1. Pertumbuhan fisik Sejak tahun kedua kehidupan, pertumbuhan fisik mulai melambat secara signifikan. Rata-rata pertambahan berat badan bulanan adalah sekitar 200 gram dan rata-rata pertambahan panjang bulanan sekitar 1,0 cm. Sejak tahun kedua dan seterusnya, lingkar dada bayi mulai melebihi lingkar kepala, dan ubun-ubun umumnya menutup sebelum usia 18 bulan. 2, perkembangan neuropsikologis Sekitar usia 12 bulan, bayi telah belajar berdiri dan menopang berjalan, dan beberapa di antaranya telah mampu membuka langkah 2-3 langkah secara mandiri. Memegang sesuatu dengan jari dan makan dengan baik; membutuhkan bantuan saat makan dengan sendok; dapat menggunakan tangan untuk memegang pena untuk mencoret-coret; dapat mengucapkan beberapa kata sederhana, seringkali sebuah kata mewakili banyak arti; beberapa anak mulai berinisiatif untuk memanggil ayah dan ibu; tertarik pada beberapa gambar dalam gambar, yang merupakan kuman perhatian yang disengaja; dapat secara akurat mengekspresikan kemarahan, ketakutan, kecemburuan, kegelisahan, simpati, dan emosi lainnya; suka meniru tindakan orang dewasa; dapat Mendengarkan instruksi untuk membantu membawa barang; dapat memainkan permainan imajiner sederhana, seperti mengetuk atau menggoyang-goyangkan boneka mainan. Pada usia 15 bulan, sebagian besar anak berjalan dengan mantap; mereka dapat menggambar di atas kertas dengan krayon, membalik halaman dalam buku (mungkin 2-3 halaman sekaligus), dan membangun 2 buah kayu persegi; mereka dapat memegang cangkir dengan jari-jari mereka, tetapi cengkeraman mereka tidak stabil dan miring, dan mereka sering memercikkan sesuatu dari cangkir; mereka dapat memahami banyak kata, dan melaksanakan instruksi ibu mereka, seperti “ambilkan topi”; sebagian besar anak dapat memanggil “Ayah, ibu, ayah” atas inisiatif mereka sendiri; mereka juga bisa memanggil “Ayah, ibu, ayah” atas inisiatif mereka sendiri; mereka juga bisa memanggil “Ayah, ayah, ayah” atas inisiatif mereka sendiri. Panggil “Ayah, Bunda” atas inisiatif mereka sendiri, dan ucapkan kata-kata yang tumpang tindih seperti “peluk” dan “bola”, sering kali dengan satu kata yang mewakili banyak arti; tunjukkan atau katakan apa yang mereka inginkan; buka kotak, dan dapat menemukan barang-barang di lemari atau lemari. Mereka dapat mencari benda-benda di lemari atau almari; melubangi dengan jari dan benda-benda; mengekspresikan emosi mereka, terkadang mengamuk dan melempar benda-benda; mengekspresikan hal-hal baru kepada orang asing; memperhatikan buku-buku bergambar dan mainan dengan gambar-gambar yang jelas dan warna-warna cerah, tetapi perhatian mereka mudah teralihkan; mereka memiliki tingkat ingatan tertentu, misalnya, mereka dapat mengenali orang lain dalam keluarga. Pada usia 18 bulan, bayi dapat berjalan dengan mantap, mulai, berhenti, berbalik, jongkok, berdiri, berjalan ke depan dan bahkan ke belakang. Berpegangan pada pagar dapat menaiki anak tangga satu per satu; mendorong kursi untuk duduk sendiri; memegang dan menarik mainan untuk berjalan; dapat melempar bola melewati bahu dengan paksa; menumpuk 3-4 buah kayu persegi; secara spontan mencoret-coret dengan paksa; sedikit dapat menggunakan sendok untuk memberi makan dirinya sendiri, akan menggunakan cangkir untuk meminum air, memercikkan sedikit air; telah menguasai beberapa keterampilan dasar kehidupan mandiri, seperti melepas sarung tangan dan kaus kaki sendiri, membuka resleting bajunya, dan akan membilas tangannya dengan bantuan ibunya. Kadang-kadang mereka dapat memegang buku dan membaliknya halaman demi halaman seperti orang dewasa. Menunjukkan hidung, mata, dan rambut sesuai permintaan; menamai benda-benda; menunjukkan arah, misalnya, “di kursi”; memiliki rentang perhatian yang pendek; terus berpindah dari satu tempat ke tempat lain; menjelajahi segala sesuatu yang ditemuinya; mengucapkan selamat tinggal dengan sengaja. Mengekspresikan rasa ingin tahu tentang orang asing; mengamuk saat frustrasi; memiliki preferensi dalam memilih mainan; meniru pekerjaan ibunya, seperti menyapu lantai; berjalan-jalan pada waktu makan; memuncak dalam kebiasaan mengisap jari, terutama pada waktu tidur; berpegang teguh pada benda-benda yang aman, seperti selimut; tetap perhatian pada diri sendiri; menyatakan keberatan terhadap perubahan rutinitas dan semua perubahan yang tiba-tiba. Dan ini adalah masa ketika anak-anak memiliki lebih banyak kemampuan untuk mendominasi berbagai hal dan mulai menggunakan tindakan mereka untuk mempengaruhi lingkungan mereka. Mereka suka menjelajahi lingkungan baru, menemukan benda-benda baru, meniru tindakan orang dewasa seperti batuk, nada suara, dll., dan suka mengejar dan bermain, lebih suka aktivitas di lingkungan luar ruangan. 3, ubun-ubun bayi harus ditutup Ubun-ubun adalah bagian atas kepala bayi di mana tengkorak terhubung satu sama lain yang belum sepenuhnya mengeras bagian dari tulang frontal, tulang parietal, penggabungan tulang oksipital, ada dua ubun-ubun ubun-ubun, ubun-ubun dua ubun-ubun. Ubun-ubun adalah celah berbentuk berlian yang dibentuk oleh tulang frontal dan tulang parietal, dan juga dikenal sebagai “penutup gerbang surgawi” yang terletak di bagian tengah depan bagian atas kepala. Diameter ubun-ubun berdiameter sekitar 1,5-2,0 cm pada sisi yang berlawanan dengan ubun-ubun saat lahir. Ubun-ubun mengembang seiring dengan bertambahnya lingkar kepala pada beberapa bulan pertama kehidupan, dan kemudian menyusut seiring dengan pengerasan tulang frontal dan tulang parietal setelah usia 6 bulan, lalu menutup pada usia sekitar 18 bulan. Ubun-ubun posterior adalah celah segitiga yang dibentuk oleh tulang parietal dan oksipital, yang terletak di daerah oksipital, dan biasanya menutup sekitar 6 hingga 8 minggu setelah lahir. Dalam kondisi normal, ubun-ubun yang tidak tertutup memiliki penampilan yang datar dan sedikit cekung. Dari ketegangan ubun-ubun dan penutupan ubun-ubun dapat disimpulkan dari perkembangan otak bayi, jika ubun-ubun menutup terlalu dini dan lingkar kepala secara signifikan lebih kecil dari kisaran nilai normal, yang mengindikasikan bahwa bayi mungkin menderita mikrosefali; jika ubun-ubun terlambat menutup, biasanya terlihat rakhitis, rakhitis, hidrosefalus, atau hidrosefalus. Beberapa orang tua khawatir ubun-ubun sudah menutup saat anak berusia 6-7 bulan, apakah akan mempengaruhi perkembangan kecerdasannya? Mereka bahkan bertanya apakah mereka harus mengonsumsi pil minyak ikan kod dan bubuk kalsium lagi. Meskipun ubun-ubun biasanya menutup sekitar 18 bulan, beberapa ubun-ubun anak menutup lebih awal, tetapi bukan berarti kepala tidak lagi tumbuh, karena lingkar kepala berhenti tumbuh hingga penyatuan tulang pada usia 13-14 tahun. Oleh karena itu, beberapa bayi dengan penutupan ubun-ubun lebih awal masih akan terus bertumbuh lingkar kepalanya seiring dengan perkembangan otak, dan hal ini biasanya tidak memengaruhi perkembangan kecerdasan. Namun, pada satu kasus, penutupan ubun-ubun dini pada anak dengan mikrosefali disebabkan oleh perkembangan otak yang buruk sehingga perkembangan intelektualnya terhambat. Oleh karena itu, cara yang paling tepat untuk menentukan apakah penutupan ubun-ubun prematur memengaruhi perkembangan intelektual anak adalah dengan mengukur lingkar kepala dan mengikuti perkembangan neuropsikologis anak secara teratur. Jika lingkar kepala tumbuh dalam kisaran normal dan perkembangan neuropsikologis anak sesuai dengan usianya, maka meskipun ubun-ubun menutup sebelum waktunya, hal itu tidak akan mempengaruhi perkembangan intelektualnya. 4, setahun setelah pola makan anak yang wajar setelah setahun setelah tumbuh kembang anak tidak sepesat tahun pertama kehidupan, tetapi masih bisa menambah berat badan 2-3 kg per tahun, oleh karena itu kebutuhan nutrisinya masih relatif tinggi. 1 tahun setelah pola makan anak harus dari yang semula berbahan dasar susu berangsur-angsur beralih ke biji-bijian, susu, sayuran, ikan, daging, telur, makanan campuran. Mengenai jumlah kelompok makanan utama dalam sehari, Shanghai Nutrition Society, berdasarkan studi penelitian, mengajukan program panduan kuantitatif untuk anak-anak prasekolah, yang dinyatakan dalam grafik piramida, yang menunjukkan kisaran proporsi yang wajar dari berbagai jenis makanan, yang dikenal sebagai “Program Diet Anak Usia Dini Shanghai 4 +1”, di mana jumlah makanan untuk anak usia dini berusia 1-3 tahun diringkas secara singkat sebagai berikut 1-2 botol susu, 1 butir telur, 1-2 porsi unggas, ikan, dan daging, 2 porsi sayuran dan buah-buahan, 2-3 porsi sereal dan kacang-kacangan. (1 porsi setara dengan 50 gram; 1 botol susu adalah 227 gram; jumlah makanan tertentu juga harus disesuaikan dengan usia). Perlu dicatat bahwa susu harus tetap menjadi salah satu makanan utama untuk anak usia 1-3 tahun, rata-rata sekitar 350 gram per hari. Penting untuk tidak berpikir bahwa semua susu atau produk susu akan dihentikan saat menyapih, tetapi harus terus dikonsumsi seumur hidup; Selain itu, fungsi mengunyah pada anak kecil belum berkembang dengan baik, sehingga makanan harus diproses dan dimasak secara terpisah untuk anak-anak setiap hari, serta mengurangi makanan yang digoreng atau mie untuk menghindari makanan berlemak dan keras untuk anak kecil. Pengolahan makanan harus baik dan volumenya tidak boleh terlalu besar; untuk membimbing dan mendidik anak makan sendiri, waktu makan harus teratur, biarkan mereka menghentikan kegiatan lain selama makan, berkonsentrasi pada makan. Contoh menu makanan sehari untuk bayi Sarapan: 220ml susu, 10g gula, 25g roti, 2g krim, 5g selai. Makan siang: nasi lunak (40g nasi), pancake dengan daging babi cincang dan kentang tumbuk (25g daging babi cincang, 25g kentang tumbuk, 10g wortel tumbuk, 4g minyak, tepung mentah, dan garam secukupnya), tumis kepala rumput (50g kepala rumput, 4g minyak, dan garam secukupnya). Makan siang: Kue (25g tepung terigu, 15g telur, 5g gula). Makan malam: Mie Rebus Daging Sapi (35g mie, 25g daging sapi cincang, 25g bok choy, 2g minyak, garam secukupnya), 100g jeruk. Malam: Susu 220ml, gula 10g. 5, perawatan kehidupan dan perlindungan keselamatan Dengan anak dapat berjalan setelah aktivitasnya juga lebih besar dari sebelumnya, sehingga pakaian hari kerja tidak terlalu banyak dipakai, umumnya dan orang dewasa memakai yang sama atau lebih dari satu sudah cukup. Dalam periode waktu ini, para ibu harus secara sadar menumbuhkan kemampuan makan sendiri anak, membiarkannya makan sendiri dengan sendok, yang tidak hanya untuk menumbuhkan kemampuan anak untuk hidup mandiri, tetapi juga untuk meningkatkan minat anak untuk makan, dan untuk mempromosikan pengembangan kemampuan koordinasi mata-tangannya. Pada saat yang sama untuk lebih memperkuat pelatihan bayi untuk minum dari cangkir, tidak ingin nyaman, telah menggunakan botol untuk memberi anak minum air, susu, dan mengembangkan anak selalu memiliki kebiasaan mengandung botol, waktu mudah menyebabkan karies gigi seri dan pertumbuhan gigi atas dan bawah tidak sejajar. Setelah usia 1 tahun, anak Anda akan buang air kecil sekitar 10 kali sehari. Sejak usia 1 tahun, Anda dapat menanamkan kebiasaan higienis pada anak Anda untuk menunjukkan bahwa ia ingin buang air kecil. Ibu harus terlebih dahulu mempelajari pola buang air kecil anak, ekspresi dan gerakan terkait seperti gemetar tubuh, kaki bergantian, dll., Kemudian biarkan anak duduk di baskom setelah menemukannya. Secara bertahap, latihlah anak untuk mengisyaratkan sebelum buang air kecil, dan berikan dorongan positif dan pujian kepada anak setiap kali dia berinisiatif untuk mengisyaratkan. Setelah usia satu tahun, buang air besar anak umumnya 1-2 kali sehari, beberapa anak setiap dua hari sekali, jika sangat teratur, bentuk tinja juga normal, orang tua tidak perlu khawatir, adalah fenomena normal. Anda harus terus melatih anak Anda untuk duduk di pispot secara teratur setiap hari, dan perlahan-lahan kembangkan kebiasaan buang air besar secara teratur. Setelah anak mencapai usia satu tahun, harus mengenakan celana panjang penuh, untuk menghindari anak karena sering duduk di tanah, kontaminasi vulva dan uretra dan menyebabkan infeksi saluran kemih. Selain itu, tidak mudah bagi anak-anak untuk mengenakan celana panjang ketat, celana balet atau celana jins untuk waktu yang lama. Ini juga merupakan usia ketika kecelakaan dan bahaya kemungkinan besar terjadi, karena anak-anak dapat berjalan secara mandiri pada saat ini, tetapi keseimbangan, koordinasi, dan ketangkasan mereka masih buruk, membuat mereka rentan jatuh. Karena anak ke dunia luar hal-hal yang sangat aneh, tidak hanya untuk melihat, tetapi juga dengan tangan untuk menyentuh, dengan hidung, mencium, mencicipi dengan mulut, meskipun ini adalah pemahaman anak tentang berbagai hal, tetapi mereka tidak memiliki pengalaman hidup yang cukup, tidak tahu bagaimana melindungi diri mereka sendiri, dan sering rentan terhadap kecelakaan dan cedera. Oleh karena itu, furnitur di rumah harus memperhatikan sudut-sudut penggunaan penutup pelindung, untuk menghindari anak jika terjadi bahaya jatuh ke dalam tabrakan. Setiap pil, disinfektan, dan benda logam kecil di rumah harus ditempatkan di laci atau lemari yang terkunci untuk menghindari tertelan secara tidak sengaja setelah anak mendapatkannya. Dan dalam kehidupan sehari-hari, para ibu harus sadar untuk secara bertahap mengajari anak-anak mereka untuk memahami bahayanya, hal-hal apa yang tidak bisa disentuh, tempat apa yang tidak bisa dikunjungi, mengajari anak-anak untuk melindungi diri mereka sendiri. 6, perlindungan visual Masa bayi adalah periode kunci perkembangan visual dan tahap plastik, juga merupakan usia terbaik untuk mencegah dan mengobati kelainan visual. Oleh karena itu, sangat penting bahwa pencegahan dan perlindungan harus dilakukan secara aktif. Pertama-tama, persyaratan pencahayaan, tempat tinggal bayi, ruang bermain, lakukan pekerjaan yang baik untuk memilih di ruangan dengan jendela yang lebih besar dan cahaya yang lebih kuat, seperti ke arah selatan atau ke arah tenggara. Jangan biarkan pot bunga, gorden dan barang-barang lainnya untuk mencegah sinar matahari langsung mencapai ruangan. Perabotan dan dinding di kamar bayi sebaiknya berwarna cerah dan terang seperti merah muda dan krem untuk memberikan pencahayaan yang optimal. Jika cahaya alami tidak mencukupi, pencahayaan buatan dapat ditambahkan. Pencahayaan buatan sebaiknya menggunakan lampu neon, pencahayaan bohlam listrik umum sebaiknya ditambah dengan kap lampu jenis bohlam berwarna putih susu, agar tidak membuat mata mudah lelah. Bohlam dan tabung lampu neon sebaiknya sering dibersihkan dari debu, agar tidak mengurangi tingkat pencahayaan. Kedua, menonton TV yang higienis. Kebanyakan anak-anak suka menonton program TV, tetapi sebelum usia 3 tahun, yang terbaik bagi anak-anak adalah menonton TV tidak lebih dari dua kali seminggu selama tidak lebih dari 15 menit setiap kali, dan yang terbaik bagi anak-anak berusia 3-4 tahun untuk menonton TV tidak lebih dari 30 menit setiap kali, dan untuk anak-anak berusia 5-7 tahun untuk menonton TV tidak lebih dari 60 menit setiap kali. Bagian tengah layar neon pada pesawat TV harus berada sedikit di bawah garis pandang bayi. Jarak mata dari layar umumnya 4-6 kali jarak diagonal layar yang sesuai. Cara terbaik adalah memasang bola lampu kecil 8 watt di bagian belakang kursi, yang dapat mengurangi kelelahan penglihatan saat menonton TV. Ada juga buku-buku, lukisan kesehatan. Buku bacaan bayi, lukisan dan postur duduk lainnya harus tegak, jarak antara buku dan mata sesuai dengan 33 cm, tidak terlalu dekat atau terlalu jauh, tidak bisa membiarkan bayi berbaring atau naik mobil saat membaca, sehingga terhindar dari kelelahan penglihatan, kelelahan. Akhirnya, untuk memasok bayi yang kaya akan makanan vitamin A seperti hati, kuning telur, sayuran gelap dan buah-buahan, sering membiarkan bayi bermain di luar ruangan dan latihan fisik, kondusif untuk pemulihan kelelahan visual, meningkatkan perkembangan visual. 7, bagaimana memilih pakaian untuk anak-anak Anak-anak sehari sejenis, terutama anak-anak dalam usia 3 tahun, terutama pertumbuhan yang cepat, untuk membeli pakaian untuk anak-anak telah menjadi sakit kepala bagi orang tua, pakaian yang dibeli kecil, tidak beberapa hari di pakai, dan kemudian harus mengeluarkan uang untuk membeli, dan sekarang harga pakaian anak-anak dan pakaian dewasa hampir sama, dan bahkan lebih mahal. Oleh karena itu, banyak orang tua yang memilih untuk membelikan pakaian untuk anak-anak mereka yang berukuran jauh lebih besar dari anak-anak itu sendiri. Kita juga sering melihat beberapa anak mengenakan pakaian dengan lengan panjang, tangan tidak terbuka, yang tidak hanya mencegah aktivitas tangan anak, tetapi juga, karena tangan di lengan baju, tidak mudah untuk menggenggam benda, begitu terjadi ketidakseimbangan tubuh, tangan tidak bisa menggenggam benda, mudah jatuh. Beberapa orang tua agar tetap hangat, untuk membeli pakaian untuk bayi kecil panjang lengan hingga tangan bayi benar-benar terbungkus di dalam, sering kali di masa lalu, beberapa anak hingga 7, 8 bulan tangan bahkan barang tidak akan mengambil. Tangan adalah sensorik manusia yang sensitif, organ aktivitas, tetapi juga anak untuk menjelajahi dunia, cara utama untuk memahami dunia, melalui tangan dapat membuat anak memahami objek yang berbeda, melalui sentuhan tangan juga dapat meningkatkan perkembangan otak. Oleh karena itu, jangan berikan pakaian yang terlalu besar kepada anak, terutama lengan baju jangan terlalu panjang; celana panjang yang sama, sepatu jangan terlalu panjang, terlalu besar, akan mempengaruhi aktivitas anak. Secara umum, pakaian dapat didasarkan pada panjang tubuh anak, panjangnya 5 hingga 6 sentimeter, sehingga beberapa pakaian mantel dapat dipakai untuk dua musim. Beli sepatu yang dipakai anak bisa cadangan 1 ~ 2 cm, untuk membeli sepatu untuk anak yang paling memperhatikan hak, jika tidak, itu tidak hanya mempengaruhi gerakan anak, tetapi juga dapat mempengaruhi postur berjalan anak 8, cara bermain game dengan bayi Psikolog anak-anak terkenal, Mr Chen Heqin, menunjukkan bahwa anak-anak kecil dilahirkan untuk bergerak, bermain seumur hidup. Pendidik Comenius menunjukkan bahwa dalam permainan, kebijaksanaan akan selalu menjadi aktivitas yang intens, dan bahkan sering kali diasah. Anak-anak memiliki cara unik mereka sendiri untuk mengetahui, dan anak-anak prasekolah, khususnya, tidak boleh menjadi sasaran pembelajaran yang membosankan dan berkepanjangan. Kuncinya adalah bagaimana orang tua dapat mengatur dan membimbing kegiatan bermain anak-anak mereka dengan benar. Menurut penelitian Piaget, permainan pertama kali muncul pada bayi berusia 2 bulan, bayi melihat sisi ranjang bayi dari balon atau lonceng yang berbunyi akan menari-nari, dan kemudian secara bertahap juga akan menggunakan tangan-tangan kecilnya untuk mengutak-atik mainan. Pada usia 1 atau 2 tahun, ketika bayi dan balita mendapatkan kemampuan untuk berjalan secara mandiri dan kemampuan untuk menggerakkan tangan mereka meningkat, ruang lingkup permainan mereka meningkat dari permainan sensorik ke permainan motorik dan manipulatif. Namun, anak-anak pada kelompok usia ini masih dalam tahap egosentris, dan mereka sering bermain dan bermain secara mandiri karena mereka belum memiliki teman bermain. Mereka suka mengutak-atik mainan sendirian, dan bahkan ketika ada anak lain, mereka tetap menyendiri seolah-olah tidak ada orang lain di sana. Oleh karena itu, anak berusia sekitar satu setengah tahun, yang tingkat kognitif dan perilakunya umumnya masih dalam tahap yang tidak teratur, berada pada usia yang tepat untuk bermain secara mandiri secara spontan. Di awal masa pertumbuhan, anak memiliki rasa ingin tahu dan keinginan untuk bereksplorasi yang tidak pernah terpuaskan, yang mendorongnya untuk selalu ingin bergerak, menyentuh, meniru, mengeksplorasi, dan bersosialisasi. Jangan memberikan terlalu banyak intervensi atau pembatasan. Ini adalah perilaku naluriah dan spontan, yang akan membawa kesenangan dan kegembiraan bagi si kecil dan akan membawa dampak yang sehat dan positif pada perkembangan awal bayi dan balita. Oleh karena itu, kegiatan bermain pada periode ini harus didasarkan pada permainan spontan dan tidak teratur, dan tidak disarankan untuk menekankan keteraturan dan keteraturan terlalu dini. Permainan lokomotor adalah kegiatan yang lebih cocok untuk tahap ini, yang tidak hanya kondusif untuk perkembangan sistem saraf bayi dan balita, tetapi juga untuk perkembangan tubuh. Metode yang umum adalah: 1) menyuruh anak berguling seperti ikan, kelinci, kura-kura, serangga, merangkak, berenang, 2) menyuruh anak membuat rintangan dengan balok, lomba lari rintangan; 3) melakukan permainan bola, dan sebagainya. 9, bagaimana memperlakukan cinta masalah bayi yang baik dan menyenangkan adalah sifat anak-anak, anak-anak berusia 1-2 tahun sepanjang waktu. Psikolog Amerika Olu Duoyueer pada tahap bayi dan anak kecil ini membuat narasi seperti itu: dari sudut pandang antropologis, mendekati bayi dan anak kecil berusia dua tahun, meskipun tubuh masih dalam tahap yang relatif primitif, kaki dan kepala pendek, berjalan dengan kaki tidak terlalu stabil, postur tubuh, batang tubuh sedikit condong ke depan, sangat mirip dengan masa lalu orang-orang Nyandettaal seperti itu. Namun, karena mobilitas mereka yang meningkat, pembebasan tangan dan kaki dan sebagian besar waktu di siang hari dalam beraktivitas, mereka membutuhkan permainan tanpa henti, dan suka berlarian dan bermain-main. Ketika bayi mencapai usia satu setengah tahun, dia sudah berjalan dengan mantap, dan rasa ingin tahunya sepertinya tidak pernah terpuaskan, di matanya, laci, lemari, dan bahkan botol dan toples di rumah sepertinya menyembunyikan harta karun, dan ketika Anda tidak memperhatikannya, dia membuka laci, dan mengeluarkan semua barang satu per satu, dengan saksama, seolah-olah barang terbaik ada di dalamnya. Hasilnya adalah rumah yang berantakan, yang terlihat seperti habis dirampok. Ini adalah kejadian yang umum terjadi pada orang tua. Apa yang harus Anda lakukan? Berunding dengannya atau memberinya pukulan yang baik atau biarkan saja. Seperti yang telah disebutkan di atas, aktif, suka bermain, ingin tahu adalah sifat alamiah anak, dan justru dengan rasa ingin tahu, agar anak terus berkembang, Plato juga mengatakan: “rasa ingin tahu adalah pintu pengetahuan”. Ketika seorang anak berusia 6 bulan, dia akan menoleh ketika mendengar suara, dan dia akan meraih sesuatu ketika melihatnya. Anak yang lebih besar lebih ingin tahu. Jika anak tidak ingin tahu, maka dia tidak akan bersentuhan dengan sesuatu, dan jika dia tidak bersentuhan dengan sesuatu, maka dia tidak akan dapat memahami sifat dan kondisi sesuatu. Jadi, tindakan keingintahuan adalah salah satu gerbang pengetahuan yang paling penting bagi anak kecil. Pada tahap ini, bayi dan balita tidak hanya diperbolehkan menyentuh benda-benda di sekitarnya, tetapi juga harus diberi setiap kesempatan untuk menyentuh benda-benda di sekitarnya, sehingga mereka dapat bergerak bebas di rumah secara maksimal, dan memberi mereka kejutan dan keanehan untuk mendorong perkembangan keingintahuan mereka. Jadi, dalam situasi seperti di atas, memukul tidak akan berhasil dan tidak baik untuk perkembangan anak Anda. Kemudian, berundinglah dengan sabar dengan bayi Anda. Namun, kebanyakan orang tua tidak memiliki kesabaran lagi setelah mencoba. Faktanya, bayi dan balita sekitar usia dua tahun memiliki banyak ide kecil dalam pikiran mereka, meskipun mereka belum bisa mengucapkan banyak kata. Namun, kemampuan mereka untuk berpikir secara sosial belum terbentuk, sehingga banyak dari ide-ide mereka yang berpusat pada diri sendiri. Belum bisa menghargai atau mempertimbangkan sisi lain dari pikiran dan konsekuensinya, ditambah lagi dengan kontrol diri mereka yang lemah, meskipun diajak berunding, dia tidak mengerti dan tidak mau mendengarkan, tetapi juga sangat percaya diri. Oleh karena itu, orang tua harus memahami secara detail psikologi batin bayi dan balita. Belajarlah untuk mengamati dan menunggu, dan mengambil tindakan pencegahan yang memanfaatkan situasi dengan sebaik-baiknya. Ini tidak hanya dapat memenuhi psikologi bayi yang ingin tahu dan menyenangkan, tetapi juga untuk mengembangkan kualitas otonomi dan kepercayaan diri yang baik, tetapi juga untuk mencegah bayi dan orang tua banteng dan perlawanan. Namun, bukan berarti kita hanya mengikuti sifat alami anak dan membiarkannya terjadi. Untuk contoh di atas, kita mungkin ingin melakukan hal ini: dorong anak Anda untuk mengatur barang-barang di lantai dengan diri Anda sendiri dan beri tahu anak Anda bahwa rumah dari barang-barang ini ada di laci, ayo kita pulang bersama. Atau, Anda dapat menyiapkan kotak harta karun untuk anak Anda menaruh mainannya dan mengatakan kepadanya bahwa itu adalah miliknya. Anda juga harus mendorong anak Anda untuk merelakan mainan bayi pulang ke rumah setiap kali dia bermain dengan mereka. Tentu saja, Anda juga dapat mengambil cara kompetisi, daripada laci siapa yang lebih rapi. 10, bagaimana melakukan pendidikan musik sejak dini Pendidikan musik adalah cara terbaik untuk mengembangkan kecerdasan anak. Anak-anak berusia 1-2 tahun berada dalam periode kritis perkembangan pendengaran, dan lincah dan aktif adalah sifat anak-anak. Melodi yang indah dan irama yang khas tidak hanya dapat merangsang emosi anak yang menyenangkan, tetapi juga membuat anak menari dan bernyanyi bersama musik, sehingga energinya yang melimpah dapat digunakan. Oleh karena itu, pendidikan musik sejak dini sejalan dengan kebutuhan kesehatan fisik dan mental anak. Jadi bagaimana orang tua dapat melatih dan membinanya secara sadar di hari kerja? Pertama-tama, pilihlah beberapa minat yang merdu, berirama, sehat dan hidup pada karya-karya anak unggulan Cina dan asing, diatur dalam kegiatan sehari-hari anak untuk didengarkan oleh anak, dalam musik yang indah, anak tidak hanya dapat merasakan keindahan musik, tetapi juga nada nada tinggi dan rendah yang kuat dan lemah, ritme cepat dan lambat, kondusif untuk pengembangan kemampuan pendengarannya, memperkaya kemampuan berimajinasi, temperamen, dan menumbuhkan pikiran yang indah. Kedua, anak-anak sering diajak untuk menonton berbagai program musik anak-anak, sehingga mereka dapat mengamati gerakan bernyanyi, menari, dan memainkan alat musik, dan mendapatkan pemahaman perseptual tentang musik melalui perhatian dan pengamatan visual. Selanjutnya, seiring dengan meningkatnya kemampuan bahasa, kemampuan pemahaman, dan kemampuan meniru suara secara bertahap, biarkan ia mulai meniru dan bernyanyi bersama. Anda dapat membiarkan anak Anda bernyanyi bersama dengan kaset, atau ibu Anda dapat mengajarinya untuk menyanyikan satu kalimat pada satu waktu, dimulai dengan lagu anak-anak yang sederhana, dan perlahan-lahan memintanya untuk mengucapkan kata-kata secara akurat dan mengeluarkannya dengan jelas. Selain itu, menginspirasi anak untuk mendengarkan musik pada saat yang sama untuk mengembangkan imajinasi yang kaya, sambil mendengarkan musik, sambil menirukan aksinya, dengan konten lagu untuk meniru berbagai tindakan, seperti burung terbang, katak melompat, kereta api, mengayunkan perahu dan sebagainya. Singkatnya, pada masa bayi dan anak usia dini, orang tua harus sadar, terarah, terencana agar anak secara bertahap belajar mendengarkan, bernyanyi, mengapresiasi musik, sehingga anak penuh dengan minat terhadap musik, yang tidak hanya untuk perkembangan intelektual awal anak yang memiliki peran yang sangat penting, tetapi juga bagi anak-anak orang dewasa untuk meletakkan dasar yang baik untuk budidaya musik dan budaya. 11, biarkan bayi mengambil bayi kuas kecil pada tahap ini terutama seperti orang dewasa di tangan pena, pena kecil sangat terpesona, selama melihat ingin meraih tangan. Pada saat ini, meskipun dia tidak akan memegang pena dalam posisi yang benar, tetapi dia masih bisa menggunakan seluruh tangan untuk posisi genggaman kepalan tangan untuk mengambil pena untuk karyanya, di dinding, meja, lantai yang dicat garis-garis berantakan. Seringkali, dia bermain sambil menggambar, dan ketika dia berjalan-jalan, dia menggambar sebuah karya, dan kadang-kadang dia berbicara tentang hal itu sambil menggambar, dan dia sangat bangga pada dirinya sendiri karena mampu menciptakan begitu banyak karya “abstrak”. Melukis adalah kegiatan di mana mata, tangan dan otak bekerja sama secara erat, sehingga perkembangan kemampuan melukis seorang anak sangat erat kaitannya dengan perkembangan fisik dan psikisnya. Kegiatan menggambar kondusif untuk pengembangan semua aspek kecerdasan anak (pengamatan, pemikiran, dan kreativitas), dan sangat bermanfaat untuk menumbuhkan kualitas-kualitas tersebut melalui kegiatan seni di masa kanak-kanak, meletakkan dasar yang baik untuk pertumbuhan anak di masa depan. Oleh karena itu, dalam beberapa tahun terakhir, banyak orang tua menghabiskan uang untuk anak-anak mereka untuk belajar melukis untuk menumbuhkan keterampilan anak-anak mereka atau untuk mengembangkan konsep estetika mereka. Namun, lukisan anak-anak memiliki hukum perkembangannya sendiri, dan menurut situasi aktual dan pengamatan anak-anak di negara kita, proses perkembangan lukisan anak-anak dapat diklasifikasikan ke dalam fase-fase berikut: 1) Periode mencoret-coret: sekitar 1-3 tahun. 2) Simbolisme (juga dikenal sebagai periode simbol representasional): 3-5 tahun. 3) Sensasi subyektif Periode ekspresi: usia 5-9 tahun. 4) Periode realisme visual: setelah usia 9 tahun. Ketika mengajar anak-anak menggambar, kita harus mengikuti hukum perkembangan mereka, jika tidak maka akan menghambat perkembangan dan peningkatan minat mereka. Pendidik Prancis abad ke-18 Rousseau berkata: dalam pendidikan, kita harus “memperlakukan anak-anak sebagai anak-anak”, “sebelum pikiran mereka memiliki semua jenis kemampuan, kita tidak boleh membiarkan mereka menggunakan pikiran mereka, karena masih pada usia kebutaan, dan masih pada usia kebutaan, tetapi masih pada usia pikiran. “Mereka tidak boleh dibiarkan menggunakan akal mereka sebelum mereka memiliki semua kemampuan mereka, karena ketika masih dalam keadaan tidak tahu apa-apa, Anda memberinya obor, dan itu tidak terlihat.” Oleh karena itu, dalam melakukan bimbingan gambar anak, penting untuk mengikuti tahapan perkembangan gambar anak. usia satu tahun adalah tahap mencoret-coret gambar anak, tahap corat-coret. Bayi berusia satu minggu mencoret-coret tanpa pandang bulu dengan alat yang dapat mereka akses (misalnya, pensil, krayon, batang bambu, ranting, dll.), di mana pun mereka berada. Selama kegiatan mencoret-coret, mereka merasakan hal yang baru dan menyenangkan serta mau bereksperimen. Pada awalnya tidak ada ide tentang apa yang ingin mereka gambar, itu hanya naluri anak untuk menjadi aktif dan mereka tertarik pada gerakan tangan mereka dan efek dari coretan tersebut. Setelah melukis berulang kali, hal ini mendorong perkembangan fungsi tangan, mata dan otak, serta secara terus menerus meningkatkan akumulasi persepsi garis, bentuk dan warna. Pada awalnya, coretan yang berantakan, dengan garis-garis yang tidak terpisah dan tidak berurutan, kemudian pengulangan tindakan yang sama dengan arah tertentu, mengindikasikan adanya kontrol visual. Kontrol ini berkembang ke gerakan yang lebih kompleks? Menggambar lingkaran, meskipun cukup tidak imajinatif, namun merupakan suatu langkah maju yang besar. Orang dewasa mungkin mengalami kesulitan untuk memahami bentuk yang digambar oleh anak kecil, tetapi mereka merasakan kegembiraan dan keajaiban dalam dinamika garis-garis tersebut. Jadi, berikan mereka lebih banyak kesempatan untuk melakukan hal ini dengan menyediakan kertas dan pena. Jika mereka tidak memiliki akses ke kertas dan pena, mereka akan mencoret-coret di lantai, dinding, atau perabotan. Jangan terlalu menyalahkan anak, itu karena Anda tidak memberinya alat untuk menggambar. 12, beri bayi kesempatan untuk berolahraga Bayi berjalan dengan mantap, tangan kecilnya lebih fleksibel, jangkauan aktivitasnya meluas, dan kemudian mulai memiliki kuman kemandirian. Orang tua jelas akan merasa bahwa gerakan bebas bayi lebih dekat dengan rasa manusia yang utuh. Kehangatan dan kasih sayang orang tuanya tidak lagi sepenting dulu, dan perhatian ibunya terkadang menjadi bentuk pembatasan, yang bahkan tidak sabar untuk diterima oleh bayi. Ia ingin melakukan segala sesuatu sendiri, dan meskipun terkadang tidak dapat melakukannya, ia bersedia berusaha untuk mencobanya. Pada saat ini, dalam menghadapi kemandirian awal bayi ini, orang tua juga harus mengubah sikap mereka, tidak peduli seberapa khawatir dan gugupnya Anda, Anda harus melepaskan bayi untuk memiliki aktivitas dan kebebasan mandiri yang sesuai, ini adalah cara pertumbuhan bayi. Siapkan ruang hidup yang memenuhi kebutuhan bayi Anda, aman dan kreatif, dan memungkinkan anak Anda untuk dengan bebas menggunakan bakatnya di dalamnya. Seperti saat makan sebelumnya, biarkan anak mencuci tangan, duduk di bangku khusus anak, makanannya di depannya, biarkan dia bebas menggunakan sendok atau tangan untuk mengambil makanan dari tempat makan, ibu selama di samping untuk membantu di telepon, tidak harus seperti anak usia 1 tahun sebelum paket lengkap semuanya; pergi keluar untuk bermain sebelumnya, Anda dapat menginstruksikan bayi untuk mengambil topi, sarung tangan, dan barang-barang kecil lainnya sendiri; naik turun tangga, orang tua dapat terlebih dahulu membiarkan anak untuk belajar menaiki tangga, dan kemudian satu tangan untuk membantunya untuk membiarkannya terlebih dahulu! Dia berjalan menaiki tangga satu langkah demi satu langkah, berjalan menuruni tangga; secara bertahap biarkan anak memegang pagar tangga naik dan turun tangga. Bagi anak, setiap aktivitas sehari-hari adalah permainan, ia akan bersemangat untuk melakukannya, setiap keberhasilan akan membuatnya percaya diri, bangga dengan kemampuan mereka sendiri, lebih banyak langkah selanjutnya dalam eksplorasi dunia di sekitar mereka untuk mengumpulkan pengalaman yang kaya. Tentu saja, dalam proses ini, dorongan dan pujian orang tua juga penting. 13, permainan orang tua-anak setelah gerakan seluruh tubuh anak-anak berusia 1 tahun, tindakan independen berkembang pesat. Dari belajar berjalan hingga berjalan sesuka hati; bisa naik turun tangga; secara bertahap menguasai jongkok, berlari, melompat, menendang, mengebor, memanjat, menyeimbangkan, dan gerakan dasar lainnya. Oleh karena itu, perhatian harus diberikan pada pelatihan gerakan anggota tubuh bayi saat ini, jika pelatihan gerakan ini digabungkan dalam permainan, maka, akan ada hasil yang tidak terduga. 1, permainan (a): troli troli roda empat dapat membantu hanya belajar berjalan bayi berjalan dengan mantap, dan secara bertahap meninggalkan dukungan untuk berjalan secara mandiri. Pada saat yang sama, Anda juga dapat mengembangkan gerakan koordinasi lengan dan kaki. Tentu saja, ketika bermain juga bertemu anak-anak dapat pergi ke tempat yang ingin dia tuju, membuatnya menikmati suasana hati, memperluas cakrawala. Anda dapat memilih troli beroda empat, dari penggunaan troli untuk berjalan ke depan, dan secara bertahap belajar mendorong troli untuk berbelok dan menghindari rintangan. Boneka atau benda-benda lain dapat diletakkan di dalam troli untuk meningkatkan minat anak dalam bermain troli. Bermain harus memiliki orang dewasa dalam demonstrasi dan perawatan samping, agar tidak mendorong terlalu keras mobil meluncur ke depan dan jatuh, menemui belokan atau rintangan, untuk diingatkan dan membantu. 2, permainan (dua): bermain bola bola mainan dapat mempromosikan perkembangan anak-anak usia ini berbagai gerakan, seperti berjalan, berlari, berguling, melempar, membungkuk, jongkok dan sebagainya. Sehingga seluruh tubuh anak bagian atas dan bawah otot, tulang mendapatkan latihan, gerakan secara bertahap sensitif, akurat. Pada saat yang sama, kegiatan ini juga dapat mengembangkan perhatian, daya ingat, pengamatan, dan kemampuan lainnya. Bermain: Mengambil bola Letakkan bola di depan anak-anak, dari dekat dan jauh untuk memperpanjang jarak bagi anak-anak untuk mengambilnya. Orang dewasa menggulirkan bola untuk diambil oleh anak-anak sambil mengejar. Lempar bola, lempar dan ambil, secara bertahap tingkatkan jaraknya, latihlah berlari, mengambil, membungkuk, dan gerakan tangan dan kaki serta seluruh tubuh lainnya. Menggulirkan bola Anak-anak berjongkok untuk menggulirkan bola dan kemudian bangkit untuk mengambilnya lagi. Mereka dapat menggulirkan bola satu sama lain untuk melatih ketepatan koordinasi tangan dan mata; mereka dapat menggulirkan bola melewati pintu yang terbuat dari balok atau bangku kecil; mereka dapat menggulirkan bola ke tempat yang miring dan mengambilnya untuk digulirkan lagi. Anda juga dapat mengoper bola satu sama lain di antara kelompok kecil teman. Untuk mengembangkan hubungan interpersonal yang bersahabat. Menendang bola akan bola plastik tiup yang lebih besar yang diletakkan di depan kaki anak-anak, kaki menyentuh bola yang bergulir, meningkatkan minat berjalan sambil melakukan gerakan menendang, sehingga gerakan tungkai bawah fleksibel dan stabil. 3. Permainan (3): Bermain dengan perosotan Semua perosotan kecil, bingkai panjat, tangga pijakan dan peralatan lainnya di taman dan taman bermain digabungkan dan dimainkan bersama sehingga anak-anak dapat memperoleh berbagai kegiatan latihan dan lebih bersenang-senang. Anak-anak pada usia ini membutuhkan bantuan dan perlindungan orang dewasa ketika bermain dengan mainan besar ini, dengan memperhatikan untuk memperlambat benturan dan secara bertahap memungkinkan anak-anak untuk belajar. Perhatikan jarak di antara mereka saat bermain dengan teman sebaya dan hindari tabrakan. Kembangkan sikap berani dan ikuti urutan perilaku. 4, permainan (4): membangun balok Balok adalah mainan yang sangat disukai anak-anak, tidak hanya dapat mengembangkan motorik halus, tetapi juga dapat mengembangkan pemikiran dan imajinasi anak-anak. Pada awalnya, orang dewasa dapat membangun balok untuk dilihat anak-anak, sambil membangun dan berbicara untuk membangkitkan minat anak-anak, dan kemudian menginspirasi anak-anak untuk membangun tangan mereka sendiri. Untuk anak-anak di atas usia satu setengah tahun, bicaralah kepada mereka sambil membangun untuk membangkitkan minat mereka, kemudian menginspirasi dan membantu mereka untuk melakukannya sendiri. Anda dapat membiarkan anak naik tinggi, naik panjang, mengatakan gedung-gedung tinggi, mobil, kereta api, kursi kecil, meja kecil, dll., Tetapi juga dengan permainan sederhana, seperti memberikan boneka untuk membangun tempat tidur untuk tidur, bermain permainan kereta api, hewan kecil mencari rumah, dll., Seluruh proses permainan anak-anak dapat memahami bentuk balok, warna, dibangun ke dalam nama objek, penggunaan objek, struktur sederhana, dll., Memperkaya kepala kecil anak. 5, permainan (V): melihat gambar kecil Pilih beberapa gambar sederhana, gambar realistis, gambar berwarna cerah, lukisan, ibu dan bayi 1-2 kali sehari, 5-10 menit setiap kali bermain gambar, permainan kartu bersama. Gunakan gambar dan foto untuk bercerita, mendapatkan cerita dan pengetahuan tentang plot sederhana, dan menerima pendidikan karakter. Anda juga dapat menggunakan gambar dan foto untuk menceritakan gambar, cerita, atau lagu anak-anak di atasnya. Membiarkan anak Anda melihat gambar adalah salah satu cara yang baik untuk mempelajari lebih banyak kosakata dan memperkaya bahasa anak Anda.