Tidak ada yang dapat menyangkal bahwa pendidikan anak usia dini harus memberikan anak usia dini pengetahuan, mengembangkan kemampuan mereka dan menstimulasi emosi positif mereka. Saya percaya bahwa ini tidak cukup, dan bahwa pendidikan anak usia dini juga harus membuat anak-anak merasa bahagia, dan saya sangat yakin bahwa apakah anak-anak bahagia atau tidak adalah kriteria paling mendasar untuk mengukur keberhasilan atau kegagalan pendidikan anak usia dini. Kebahagiaan adalah hal yang paling mendasar bagi manusia. Dalam proses tumbuh kembangnya, selain pertumbuhan dan perkembangan tubuh, jiwa anak juga ikut bertumbuh. Menurut Montessori, “Anaklah yang mengambil bahan-bahan dari dunia di sekelilingnya, dan anaklah yang menciptakan manusia masa depan dari bahan-bahan tersebut.” Bagi anak untuk terlibat dalam aktivitas kreatifnya sendiri tanpa halangan apa pun adalah kebahagiaan terbesar. Saat ini ada berbagai bias dalam pandangan orang tentang kebahagiaan. Para guru, terutama orang tua, sering menyamakan kebahagiaan dengan keunggulan kondisi kehidupan material dan dengan berbagai kondisi yang diciptakan oleh orang dewasa untuk anak-anak yang dianggap orang dewasa sangat menguntungkan. Tidak dapat dipungkiri bahwa perbaikan dan peningkatan kondisi kehidupan material memang mempengaruhi salah satu aspek kebahagiaan dalam hidup, tetapi ini hanya aspek eksternal, dan mereka yang kaya secara material belum tentu merasakan kebahagiaan sejati. Dalam hal penyimpangan kebahagiaan, perlu juga dicatat bahwa orang dewasa sering salah mengartikan “kebahagiaan” dan “kesenangan” anak-anak sebagai kebahagiaan itu sendiri, dan bahkan mengejar “kebahagiaan” dan “kesenangan” semacam itu dalam aktivitas kehidupan mereka. Bahkan mungkin saja mengejar efek “bahagia” dan “menyenangkan” seperti itu dalam aktivitas kehidupan. Dalam keluarga, kita sering mendengar orang tua memberikan janji-janji murahan; di taman kanak-kanak, kita sering melihat guru menggunakan permainan, yang seharusnya menjadi salah satu hak anak, sebagai hadiah untuk pembelajaran anak, dan kita sering mendengar guru meminta anak untuk “berbicara dengan gembira” dan “bernyanyi dengan gembira”. Kenyataannya, “senyuman” yang diberikan anak-anak sebagai respon terhadap permintaan tersebut hanya berlangsung singkat dan sekejap. Hal ini tidak didasarkan pada pemahaman anak tentang konten, dan kebutuhan batin anak tidak benar-benar terlibat. Beberapa orang dewasa berpikir bahwa apa yang mereka butuhkan, pasti juga dibutuhkan oleh anak-anak. Kenyataannya, anak-anak dan orang dewasa berada pada tahap yang berbeda dalam perjalanan hidup dan mereka tidak dapat memiliki kebutuhan yang sama persis. Apakah mungkin anak-anak harus dan dapat mempelajari semua hal yang harus diketahui oleh orang dewasa? Ajarkanlah kepada anak apa yang dapat ia gunakan ketika ia masih kecil, dan Anda dapat melihat bahwa hal itu sudah cukup untuk membuatnya sibuk. Mengapa ia harus disuruh mencari apa yang mungkin tidak akan ia gunakan seumur hidupnya, dan mengabaikan apa yang cukup untuk kebutuhannya saat ini?