Dia selalu gelisah di kelas, entah berbicara atau membuat gerakan kecil, menarik kepangan rambut anak perempuan di depannya atau bermain dengan gadget di tas sekolahnya. Gurunya mengatakan bahwa Ming tidak selalu tenang di kelas, dan bahwa dia tidak mematuhi tata tertib dan nilai-nilainya tidak bagus. Xiao Ming juga mengerjakan pekerjaan rumahnya di rumah sambil bermain, dengan banyak interupsi, minum air di satu waktu, memotong kukunya di waktu yang lain, pergi ke toilet di waktu yang lain, dan membutuhkan waktu lama untuk menyelesaikan pekerjaan rumahnya, seperti lari maraton, yang mengakibatkan banyak kesalahan. Orang tuanya mencoba untuk berunding dengannya, tetapi dia mengatakan bahwa dia “menjengkelkan”, jadi mereka mengambil tindakan disiplin yang ketat dan bahkan memukulinya dengan tergesa-gesa, tetapi tidak berhasil. Orang tuanya sangat cemas untuk mengetahui apakah Ming telah menjadi anak nakal. Ditemukan bahwa Ming menderita suatu kondisi yang disebut ‘gangguan hiperaktif pada masa kanak-kanak’, yang juga dikenal sebagai ‘gangguan perhatian dan hiperaktif’. Tentu saja, ada banyak orang tua yang menyamakan aktivitas anak dengan ADHD, mengira bahwa sifat anak mereka adalah kelainan, dan ini juga salah. Namun, hiperaktivitas anak-anak ini sering kali disebabkan oleh rangsangan asing yang berlebihan, kelelahan, tujuan pembelajaran yang tidak akurat, dan kurangnya kebiasaan yang teratur. Faktanya, kriteria diagnostik untuk ADHD sangat ketat. Jika orang tua mencurigai bahwa anak mereka memiliki gejala-gejala berikut ini, mereka harus pergi ke rumah sakit jiwa biasa untuk pemeriksaan daripada memberi label anak mereka sebagai penderita ADHD: 1. Kesulitan dalam konsentrasi: perhatian anak-anak seperti itu mudah teralihkan oleh lingkungan, dan mereka sering terlihat lalai bahkan saat bermain game yang sangat menarik bagi mereka. 2. Aktivitas berlebihan: Perilaku sehari-hari sangat aktif, malas, usil, dan rentan terhadap konflik dengan orang lain. Hal ini semakin terlihat jelas ketika mereka memasuki sekolah dasar karena berbagai batasan. 3. Ketidaksabaran dan ketidakstabilan emosi: Mereka menginginkan sesuatu dan harus segera mendapatkannya, murung dan menangis dengan keras tanpa alasan, dan terkadang menyakiti orang lain atau menghancurkan barang secara impulsif. . 4. Kesulitan belajar: Sebagian besar anak dengan ADHD memiliki tingkat kecerdasan yang normal atau mendekati normal. Namun, gejala-gejala di atas dapat menyebabkan penurunan yang signifikan dalam prestasi akademik. Anak-anak dengan ADHD dapat menjadi sukses jika mereka diberikan perawatan dan pendidikan yang tepat! I. Pengobatan non-farmakologis. Orang tua dan guru harus menyadari bahwa attention deficit hyperactivity disorder adalah sebuah penyakit, mengubah pemikiran untuk memperlakukan anak sebagai “anak nakal”, tidak mendiskriminasi atau memarahi anak, mengubah pendekatan pendidikan yang semata-mata menghukum, dan memuji kelebihan anak pada waktunya untuk membantu meningkatkan harga diri secara bertahap dan menstimulasi ketertarikan untuk belajar. Orang tua tidak boleh bermain mahjong atau menonton TV saat anak-anak mereka belajar, yang terbaik adalah orang tua membaca dan belajar bersama saat anak-anak mereka belajar, sehingga mereka dapat mengajari anak-anak mereka dengan memberi contoh. Selain menghilangkan gangguan eksternal, perhatian juga harus diberikan untuk mengembangkan pengendalian diri anak sehingga ia dapat mengendalikan perasaannya, menahan perilakunya, dan mengatasi gangguan internal dan eksternal. Berikut ini adalah pengenalan singkat tentang “terapi hadiah dan hukuman”, yang mengembangkan pengendalian diri anak. Sesuai dengan namanya, harus ada hadiah dan hukuman. Pertama-tama, tingkat hadiah harus ditentukan oleh lamanya anak bersikeras untuk tetap menjaga kepalanya di dalam pasir, dan dapat berupa perjanjian, tanda, bunga merah kecil, dll. Setelah titik tertentu, hadiah dapat diberikan untuk bermain dengan mainan, menonton televisi, atau keluar untuk bersenang-senang. Ketika perilaku anak membaik, ia harus dipuji dan diberi hadiah, sementara perilaku yang tidak pantas harus ditoleransi, dibujuk, dididik, diberi hadiah atau, jika tidak masuk akal, dihukum dalam waktu singkat. Perhatian harus diberikan untuk memastikan bahwa pelatihan di sekolah dan di rumah konsisten dengan disiplin yang diperlukan, bahwa hubungan sekolah diperkuat dan bahwa pendidikan tidak terlalu kasar atau ditoleransi untuk sementara waktu. Metode ini akan membuahkan hasil selama dilakukan dengan gigih, percaya diri, sabar dan penuh kasih sayang, serta tekun. Kedua, pengobatan. Jika prestasi akademik anak oke, tidak ada masalah karakter, tetapi rentang perhatiannya kurang, lebih banyak beraktivitas, maka tidak perlu pengobatan, perhatian untuk memperkuat pendidikan bisa. Jika prestasi akademis anak tidak stabil, atau sering gagal atau hampir gagal, maka ia bisa minum obat dan pada saat yang sama mengejar ketertinggalannya di sekolah. Jika ada juga masalah perilaku, seperti perilaku buruk di kelas yang mengganggu pembelajaran kelompok, maka pengobatan diperlukan bersama dengan pendidikan intensif. Stimulan sistem saraf pusat seperti Ritalin tidak secara langsung mengubah proses perkembangan individu anak dengan ADHD, tetapi dapat dengan cepat mengurangi gejala hiperaktif atau menghilangkannya, sehingga memungkinkan anak untuk berpartisipasi dalam sekolah dan kehidupan normal serta dididik dengan lebih baik oleh guru dan orang tua. Namun, kurangnya perhatian dan perilaku impulsif dapat berlanjut hingga masa remaja atau dewasa dan dapat secara serius memengaruhi kinerja akademik dan penyesuaian sosial mereka. Stimulan SSP oral harus selalu dikonsumsi di bawah pengawasan medis dan dengan berkonsultasi dengan rumah sakit spesialis kesehatan mental.