OU, bahasa Inggris, piano, melukis, saat ini, baik yang tinggal di kota besar maupun di kabupaten kecil, baik anak-anak maupun orang tua, berbicara tentang kelas minat ekstrakurikuler seperti beberapa, sesedikit satu atau dua, sebanyak lima atau enam, anak-anak seperti giroskop pada umumnya disuruh memantul di antara berbagai lembaga pendidikan, sepulang sekolah untuk siswa sudah lama tidak menjadi “nomor pembebasan “Ini lebih seperti suara deras dari bawah tanah berikutnya. Anda bertanya kepada anak-anak, mereka telah lama mati rasa, beberapa “pemberontak” memiliki remaja yang sangat menolak, sebagian besar siswa memiliki sedikit pandangan tentang pembelajaran dengan intensitas tinggi dan kepadatan tinggi, mereka pergi ke kelas-kelas bimbingan belajar, seolah-olah sekolah tidak biasa. Ketika Anda bertanya kepada orang tua, mereka merasa dirugikan tetapi dibenarkan: “Saya tidak ingin anak saya kalah di garis start”. Slogan ini seperti mantra ajaib dan stimulan. Orang tua menggantungkan semua harapan mereka untuk perkembangan anak-anak mereka di kelas ekstrakurikuler, dan jika anak-anak mereka mengambil satu mata pelajaran lebih sedikit atau beberapa bulan lebih lambat dari yang lain, seolah-olah mereka telah menderita kerugian besar dan langsung kalah dengan yang lain. Namun, hal ini disebabkan oleh psikologi umum orang tua, kelas minat, kelas pembelajaran ekstrakurikuler yang penuh semangat, tetapi telah menyebabkan fenomena yang aneh: ketika kita semua mengambil kelas minat sebagai jalan pintas untuk ujian, salah satu hasilnya adalah pasar meningkat, untuk kredit tambahan atau ujian dan pembelajaran anak-anak tidak mendapatkan imbalan dari ini. Diketahui bahwa di sebuah sekolah dasar di Hangzhou, guru kelas telah meminta anak-anak untuk mengisi peminatan minat, sebuah kelas yang terdiri dari 50 anak, 35 anak belajar piano. Guru tersebut harus mengumumkan bahwa bermain piano tidak dianggap sebagai minat khusus karena “terlalu banyak orang yang bisa melakukannya”. Dapat dipahami bahwa pendaftaran sekolah menengah tahun 2017, atas nama siswa khusus yang terdaftar atas nama tiga hingga empat ratus siswa, termasuk siswa kelas 10 piano memiliki lebih dari 60 siswa, dan menurut rencana pendaftaran sekolah, siswa khusus piano hanya terdaftar dalam satu atau dua siswa. Masalahnya adalah bahwa setelah pertempuran sengit untuk masuk ke sekolah menengah swasta, banyak dari siswa ini akan melepaskan bakat artistik mereka di bawah tekanan pekerjaan sekolah yang berat di sekolah menengah pertama. Para orang tua tampaknya menderita suatu penyakit, yaitu kecemasan kolektif. Orang tua cemas tentang rumah, mobil, dan anak-anak, unit-unit cemas tentang efisiensi, provinsi dan kotamadya cemas tentang PDB, dan pada gilirannya, orang tua menggunakan membesarkan anak-anak mereka untuk menjadi sukses sebagai cara untuk menghilangkan kecemasan ini, dengan berpikir bahwa setelah anak-anak mereka menjadi pelajar yang baik dan memiliki banyak keterampilan khusus, mereka dapat hidup lebih baik di masyarakat ini. Apakah orang tua jahat terhadap anak-anak mereka? Tidak, mereka hanya berada dalam suasana hati yang rumit dan cemas, seperti orang yang berjalan dalam kabut, mencoba untuk menangkap cahaya, yang hanya dapat digambarkan sebagai satu-satunya hal yang dapat mereka lakukan. Pada masa-masa ini, kecemasan orang tua tidak dapat sepenuhnya dihindari, tetapi ketika itu menjadi penyakit kelompok sosial dan menyebar secara tidak rasional satu sama lain, maka mereka yang paling rentan dalam kelompok itu pasti akan berperilaku tidak rasional. Dan pembawa perilaku ini adalah anak-anak mereka sendiri. Apa yang kita bicarakan hari ini bukanlah tentang menghentikan anak-anak untuk ‘berlari’, juga bukan tentang mendesak mereka untuk ‘berhenti bermain’ dan bersenang-senang dengan pendidikan. Jadi, apa yang harus dilakukan orang tua? Jangan biarkan anak Anda berlari ke arah yang salah Biarkan anak Anda belajar sejak dini untuk menghindari “kalah di garis start”, tetapi belajar melawan arus tidak hanya akan menyebabkan masalah kecepatan dan kelambatan dalam kompetisi, tetapi juga masalah berlari keluar jalur atau berlari ke arah yang berlawanan. Anak-anak memiliki pola pertumbuhannya sendiri, misalnya, pemikiran intuitif pada usia 3 tahun, pemikiran kiasan pada usia 5 tahun, permulaan pemikiran logis pada anak yang lebih besar, dan periode memori terbaik pada usia 8-12 tahun. Konsekuensi dari membiarkan seorang anak yang imajinatif dan kreatif untuk menghafal karakter Cina dan melafalkan penjumlahan dalam seratus, yang tidak dia pahami tapi bisa dilakukan, adalah bahwa ruang imajinasi dipenuhi dengan pengetahuan yang solid. Sebuah penelitian menunjukkan bahwa anak-anak yang mengetahui lebih banyak karakter Mandarin di masa pra-sekolah akan berada di depan anak-anak lain dalam hal bahasa di kelas satu, tetapi pada kelas dua, levelnya setara dengan yang lain. Dalam hal menggambar, misalnya, anak-anak baru bisa melihat dan meniru dari sudut pandang orang dewasa pada usia 8 tahun. Sebelum itu, menggambar hanyalah ekspresi pikiran intuitif anak. Memberitahu anak-anak yang masih terlalu muda untuk belajar teknik menggambar, mengatakan kepada mereka bahwa matahari harus bulat dan awan berwarna putih, hanya membuang-buang waktu, tanpa menghiraukan imajinasi mereka. “Konsekuensi langsung dari hal ini adalah, bahwa siswa yang memiliki keterampilan pro-rekrutmen yang kuat dan keterampilan ekspresif yang lemah, tentu saja tidak akan menghasilkan master. Saat ini, banyak anak mulai belajar sepatu roda pada usia tiga tahun, padahal, tulang anak-anak belum berkembang dengan baik dan sepatu roda dapat membahayakan tubuh mereka. Hal yang sama berlaku untuk belajar balet terlalu dini, yang merupakan tantangan bagi periosteum anak dan sebagainya. “Jangan biarkan anak Anda kalah di garis start adalah slogan iklan yang diciptakan oleh para pebisnis yang cerdas,” kata Lu Lingyue, “Orang tua bisa dimaafkan karena diculik oleh ujian masuk perguruan tinggi, tetapi akan mendiskualifikasi jika terpengaruh oleh iklan.” Misi dari kelas hobi adalah memasukkan anak-anak ke sekolah-sekolah bergengsi. Anak-anak serba bisa, tetapi tidak menikmati hobi mereka. “Banyak anak kelas 10 yang belajar piano bersumpah tidak akan pernah menyentuh piano lagi; mereka tidak merasa bahwa musik adalah teman seumur hidup karena musik menyita waktu mereka untuk bersenang-senang.” Seorang guru yang berspesialisasi dalam mengajar piano mengatakan dengan enggan. Kadang-kadang, karena terlalu dini dan terlalu bersemangat, orang tua justru mematikan minat anak-anak mereka. “Ketika anak ini datang untuk mendaftar, dia bertanya kepada saya apakah sekolah Anda ingin belajar olimpiade, dan saya katakan tidak. Dia bertepuk tangan dan berkata bagus, saya ingin muntah ketika mendengar tentang OU. Ketika ia masuk SMP, gurunya menyadari bakatnya di bidang matematika dan mulai mengenalkannya pada OU, dan anak ini akhirnya sangat terobsesi dengan OU sehingga ia mendapatkan hadiah utama.” Sekelompok anak dari Zhejiang, yang juga mempelajari OU, telah berpartisipasi dalam kompetisi OU internasional dan memenangkan hadiah pertama, dan ketika mereka kembali dengan membawa penghargaan, wakil direktur Departemen Pendidikan yang bertanggung jawab atas pendidikan dasar meminta anak-anak tersebut untuk berbicara tentang perasaan mereka, dan seorang anak berkata, “Saya tidak akan pernah menyentuh OU lagi dalam hidup saya.” Komunitas pendidikan telah menyadari konsekuensi serius dari pendidikan yang berlebihan dan pendidikan intensif. Baru-baru ini, Kementerian Pendidikan mengeluarkan Panduan Pembelajaran dan Perkembangan Anak Usia 3-6 tahun untuk konsultasi publik. Panduan ini sangat spesifik dalam mencantumkan tujuan pembelajaran dan perkembangan untuk anak usia dini di berbagai usia. Sebagai contoh, anak-anak prasekolah usia 5-6 tahun hanya diminta untuk “dapat menambah dan mengurangi dalam 10 melalui manipulasi fisik atau metode lain”, dan tidak disebutkan bahwa anak-anak dalam kelompok usia ini harus mengenali kata-kata. “. Perubahan pemikiran orang tua Anak-anak bukanlah hewan peliharaan orang tua mereka, dan mereka bukanlah alat untuk menutupi kekurangan hidup. Apakah itu orang tua, guru atau departemen pendidikan, atau bahkan semua lembaga di masyarakat yang ada hubungannya dengan anak-anak, jika mereka menganggap bahwa anak ini adalah orang yang utuh, mandiri dan berbeda, dia akan berperilaku dengan cara yang sangat berbeda. Seorang anak dengan filosofi ini akan dapat memperlakukan orang lain sebagai manusia ketika dia keluar ke masyarakat. Jika ini adalah dasar bagi seorang anak untuk menjadi seorang pemikir yang mandiri, pribadi yang mandiri, individu yang utuh dengan perasaannya sendiri, maka kita sebagai guru harus menempatkan diri kita pada posisi yang tepat, karena guru bukanlah insinyur jiwa manusia, tetapi paling banter adalah tukang kebun. Peran tukang kebun adalah untuk memelihara dan mengasuh anak, bukan untuk mengantisipasi masa depan dan menumbuhkan anak untuknya. Hal yang sama berlaku untuk orang tua. Dalam beberapa tahun terakhir, banyak orang tua yang mengatakan kepadanya dengan tegas bahwa mereka tidak boleh memberi tahu saya peringkat nilai anak mereka, saya tidak ingin tahu. Seorang profesional pendidikan terkenal, yang putrinya tidak dapat menemukan kepercayaan diri di sekolah dasar negeri terbaik dan kehilangan kegembiraan dalam belajar, akhirnya memindahkannya ke sekolah biasa, “Hari ini dia hanya bekerja dalam karir yang sangat biasa tetapi menyenangkan, tetapi dia berbakti kepada orang tuanya dan memiliki kepribadian yang ceria dan murah hati yang membuat saya sangat bangga.” Dengan mengakui bahwa anak-anak adalah manusia, maka banyak kesulitan dalam pendidikan dapat teratasi. Masih banyak hal yang dapat kita lakukan untuk anak-anak kita. Sebagai contoh, anak-anak melakukan kesalahan, dan karena mereka adalah manusia, mereka akan melakukan kesalahan, dan anak-anak tumbuh dengan membuat kesalahan. Ketika seorang anak melakukan kesalahan, itu adalah kesempatan bagi kita untuk mendidiknya. Gagasan tentang garis start adalah hasil dari keterasingan pendidikan. Faktanya, pendidikan bukanlah tentang menang atau kalah, melainkan tentang mengasuh, mengembangkan, dan menyempurnakan manusia. Hal ini tidak baik untuk anak.