Kunjungan rumah oleh guru anak usia dini sangat baik untuk memahami situasi anak usia dini dan menyelesaikan beberapa perilaku bermasalah mereka, dan bagi orang tua untuk bekerja sama dengan pekerjaan taman kanak-kanak, sehingga sangat meningkatkan kualitas dan efisiensi pendidikan taman kanak-kanak; selain itu, mereka juga dapat meningkatkan hubungan antara guru taman kanak-kanak dan orang tua, yang merupakan cara yang efektif untuk mencapai pendidikan bersama di rumah, dan merupakan masalah yang sering dipikirkan oleh setiap pendidik anak usia dini. Jadi, bagaimana kita dapat melakukan kunjungan rumah dengan baik? Pepatah kuno mengatakan bahwa segala sesuatu yang dilakukan di awal akan dilakukan di akhir, dan segala sesuatu yang tidak dilakukan di awal akan dilakukan di akhir. Artinya, apa pun yang Anda lakukan, jika Anda memiliki rencana sebelumnya, Anda akan mencapai tujuan yang diinginkan. Hal yang sama berlaku untuk kunjungan rumah. Sebelum melakukan kunjungan rumah, guru harus melakukan banyak persiapan, mempelajari situasi siswa akhir-akhir ini melalui berbagai cara, mengumpulkan dan menyusun informasi secara lengkap, mengidentifikasi masalah, dan mencoba menganalisis alasan keberadaannya. Selama kunjungan rumah, masalah-masalah tersebut akan disoroti dan didiskusikan dengan siswa dan orang tua. Kejelasan tujuan merupakan syarat penting bagi keberhasilan kunjungan rumah. Kunjungan rumah harus tepat waktu Praktik telah menunjukkan bahwa ada titik temu dalam segala hal dan waktu yang tepat adalah jaminan penting untuk sukses. Kunjungan rumah pada waktu tertentu dapat mencapai hasil dua kali lipat dengan setengah usaha. Hasil terbaik dicapai ketika siswa sedang sakit di rumah, ketika mereka telah mencapai prestasi, ketika mereka telah membuat sedikit kemajuan, ketika orang tua mereka dalam kesulitan, dan ketika mereka telah membuat kesalahan serius. Kunjungan rumah merupakan pertukaran informasi antara guru dan orang tua, dan merupakan cara yang paling terampil untuk berbicara. Ini adalah cara yang penting untuk memahami siswa, dan melalui percakapan, Anda dapat mengeksplorasi situasi siswa dan aktivitas batin mereka dengan cara yang lebih sadar dan aktif. 1, adalah tepat untuk mendorong lebih banyak, menghindari tuduhan dan teguran. Hal pertama yang perlu Anda lakukan adalah mendorong siswa Anda untuk lebih aktif dan mandiri, untuk mengatasi kesulitan dan meningkatkan kepercayaan diri mereka dalam membuat kemajuan, tetapi tentu saja, dorongan harus tepat, untuk menghindari rasa puas diri dan puas diri. Demikian juga, kritik terhadap siswa yang melakukan kesalahan harus dilakukan, lebih terarah, untuk pertumbuhan siswa yang sehat harus lebih memperhatikan proporsi, agar tidak salah melukai harga diri siswa, psikologi pemberontak, kontraproduktif. Hal ini terutama menuntut guru harus pandai menemukan setiap titik nyala siswa, melihat masalah dengan perspektif perkembangan, memobilisasi sepenuhnya faktor-faktor positif siswa, pemahaman yang benar tentang masalah mereka sendiri, dan mempromosikan perkembangan siswa yang sehat. 2, komprehensif yang tepat menghindari satu sisi. Pendidikan bersifat dua arah, pembicaraan juga merupakan kegiatan dua arah, untuk memperhatikan keterkaitan satu sama lain. Hal ini membutuhkan percakapan, kedua belah pihak harus menghadapi masalah, terutama guru tidak boleh hanya menyalahkan kesalahan siswa, atau bahkan mengambil kesempatan untuk menuntut untuk mengelak dari tanggung jawab. Untuk isi percakapan harus dibagi menjadi dua, untuk merebut kunci masalah, melakukan tahu untuk bernalar, digerakkan oleh emosi untuk meyakinkan siswa, untuk orang tua siswa, guru harus mendengarkan pandangan mereka, dan mereka mencapai konsensus, jangan setiap kata, saling menuduh. 3, adalah tepat untuk mencerahkan, tidak sembarangan mengambil kesimpulan. Percakapan adalah untuk membuat kedua belah pihak sepenuhnya memahami masalah melalui percakapan yang ramah dalam suasana yang harmonis untuk menyelesaikan masalah, untuk alasan ini guru harus dibimbing dengan baik, sehingga siswa memahami diri mereka sendiri dengan benar, menginspirasi mereka untuk mengucapkan kata-kata psikologis, obat yang tepat, atas dasar penghormatan terhadap fakta-fakta, untuk secara efektif menyelesaikan masalah siswa. Isi kunjungan rumah harus terbuka, siswa memiliki jingle bahwa mereka tidak takut pada langit dan bumi, tetapi mereka takut guru akan menuntut ganti rugi. Guru, orang tua, dan siswa berbicara dalam suasana yang setara, saling percaya, dan santai. Hal ini memungkinkan siswa untuk menerima pendidikan sambil menghilangkan kekhawatiran yang tidak perlu dan memastikan efektivitas kunjungan rumah. Kunjungan rumah harus dilakukan secara berulang-ulang. Segala sesuatunya selalu berubah dan pendidikan bagi siswa merupakan proses jangka panjang, yang berarti kunjungan rumah juga merupakan tugas jangka panjang. Hanya melalui tindak lanjut yang dinamis dan pemahaman, kita dapat melacak situasi siswa dan mengidentifikasi serta menangani masalah secara tepat waktu. Untuk meningkatkan efisiensi kunjungan rumah, kita juga dapat memanfaatkan sarana komunikasi modern, seperti kunjungan rumah melalui telepon, kunjungan rumah melalui SMS, kunjungan rumah melalui catatan, kunjungan rumah melalui email, dan sebagainya, yang tetap efektif. Sebagai jembatan antara rumah dan sekolah, kunjungan rumah memainkan peran yang lebih besar dalam menghubungkan dan menggabungkan pendidikan sekolah dengan pendidikan di rumah untuk memaksimalkan efektivitas pendidikan. Kunjungan rumah merupakan sarana penting bagi guru kelas untuk melakukan pekerjaan dengan baik di kelas dan cara penting untuk memperkuat kombinasi pendidikan sekolah dan pendidikan keluarga. Melalui kunjungan ke rumah, kami dapat lebih memahami siswa kami dan mencari dukungan dan kerja sama orang tua dalam pekerjaan pendidikan mereka, sehingga meningkatkan kualitas pendidikan.