Hao Hao, anak laki-laki, 7 tahun, siswa kelas satu sekolah dasar, biasanya nilainya bagus, tetapi di kelas matematika, setelah dikritik oleh guru karena dengan santai mengambil kata-kata guru, suasana hatinya menjadi sangat buruk, tidak masuk kelas matematika, dan berpikir bahwa guru tidak menyukainya dan bias. Di sekolah sering dengan teman sekelas di sekitarnya berkonflik, marah, sering mengepalkan tangan ke depan. Situasi Hao Hao ini membuat orang tua merasa bingung, orang tua membawa Hao Hao ke rumah sakit, meminta bantuan psikologis. Melalui pemahaman yang mendalam, dokter mengetahui bahwa Hao Hao adalah anak yang cerdas, prestasi akademiknya bagus, konten guru kelas akan menjadi ceramah, dia akan mati-matian mengangkat tangannya untuk menjawab, guru tidak menunjuknya untuk menjawab, dia akan berteriak; terutama di tengah-tengah teman sebaya, konflik terjadi, sering berteriak atau mengepalkan tangan ke depan, perilaku ini mempengaruhi hubungannya dengan guru dan teman-temannya. Pembentukan karakter Hoho adalah latar belakang keluarga tertentu, sebagai cucu laki-laki satu-satunya, selain disayangi oleh orang tuanya, ada perhatian khusus dari kakek dan nenek, setiap kali Hoho melakukan kesalahan, ibu ingin mendidiknya, kakek selalu turun tangan dan bertindak sebagai payung pelindung Hoho; sementara ayah sibuk bekerja setiap hari, pulang larut malam setiap malam, komunikasi dengan kakek, nenek dan ibu Hoho relatif jarang, dan sering marah kepada orang tua, dia juga sangat marah kepada orang tua. Ketika dia mendengar bahwa Hao Hao telah melakukan kesalahan, metode pendidikan ayahnya terlalu sederhana dan kasar, dan dia sering dimarahi dan dipukuli, dan Hao Hao menjadi lebih keras kepala setelah dipukuli. Oleh karena itu, ketika Hao Hao menghadapi masalah yang tidak memuaskan, dia sering merespons dengan cara yang sama seperti yang dilakukan ayahnya kepadanya. Karena Hao Hao masih terlalu kecil, dokter menyarankan permainan nampan pasir untuk menyelesaikan masalah Hao Hao. Hao Hao datang ke ruang nampan pasir dan tertarik dengan peralatan pasir di ruangan itu. Setelah mendengarkan pengantar dari psikolog, dia dengan cepat memasukkan dirinya ke dalam pembuatan nampan pasir. Setelah nampan pasir pertama selesai dibuat, nampan pasir Hao Hao dipenuhi dengan binatang buas, dan ada binatang yang jatuh di mana-mana. Minggu kedua Hao Hao membuat meja pasir kedua, meja pasir Hao Hao tidak berasap, ada rusa yang lembut, kuda poni dan hewan lainnya, jalan raya yang panjang berbaris dengan beberapa mobil yang tertata rapi, dan muncul tanaman hijau ……. Minggu keempat Hoho di bak pasir, jalan berbatu yang mengarah dari rumah ke sekolah, jalan ada dua orang bergandengan tangan ke arah anak-anak sekolah. Terapis berkomunikasi dengan orang tua bahwa Hao Hao telah berpartisipasi dalam semua kegiatan sekolah dengan cara yang benar-benar normal dan memiliki hubungan yang sangat baik dengan guru dan teman sekelasnya. Sudah menjadi sifat alami anak-anak untuk suka bermain, sehingga bermain pasir telah menjadi pendekatan psikoterapi yang mudah diterima oleh anak-anak dan merupakan salah satu perawatan yang banyak digunakan untuk masalah psikologis anak-anak.