Menurut studi observasi Montessori terhadap bayi dan balita, karakteristik berikut ini mencirikan periode sensitif untuk anak-anak berusia 0 hingga 3 tahun: 1. Sensitivitas bahasa Ketika bayi mulai menatap bentuk mulut orang dewasa yang sedang berbicara dan mengeluarkan suara-suara yang sedang tumbuh gigi, maka anak tersebut memasuki periode sensitif terhadap bahasa. Belajar bahasa adalah tugas yang sulit dan bahkan orang dewasa pun tidak dapat belajar bahasa dengan cepat, tetapi anak kecil dapat dengan mudah mempelajari bahasa ibunya. Hal ini dikarenakan kepekaan linguistik anak yang kuat selama masa peka perkembangan anak usia dini. Dalam pandangan Montessori, perolehan dan penggunaan keterampilan bahasa adalah salah satu manifestasi eksternal dari perkembangan intelektual anak usia dini. 2. Kepekaan terhadap keteraturan Kepekaan terhadap keteraturan pada anak kecil sering diekspresikan dalam kebutuhan akan keteraturan, kebiasaan, dan segala sesuatu, karena anak membutuhkan lingkungan yang teratur untuk membantunya mengenali berbagai hal dan menjadi akrab dengan lingkungan. Begitu lingkungan yang familiar hilang, anak menjadi bingung. Montessori mengamati bahwa anak-anak takut, menangis, dan bahkan mengamuk karena mereka tidak dapat beradaptasi dengan lingkungan mereka, sehingga mengidentifikasi ‘permintaan akan keteraturan’ sebagai kepekaan yang sangat terlihat pada anak kecil. Menurut Montessori, jika orang tua gagal menyediakan lingkungan yang teratur, anak “tidak memiliki dasar untuk membangun rasa hubungan”, dan ketika anak tidak dapat secara bertahap membangun keteraturan internal dari lingkungan, kecerdasan anak tidak akan berkembang dengan baik. 3. Kepekaan sensorik Sejak lahir, anak-anak menggunakan indera pendengaran, penglihatan, perasa, dan peraba untuk mengenal lingkungannya dan memahami berbagai hal. Anak-anak menyerap hal-hal di sekitar mereka melalui “pikiran penyerapan” bawah sadar mereka. Oleh karena itu, orang tua dapat menggunakan mainan dan musik untuk mengasah organ peraba dan pendengaran anak dan membimbing anak untuk mengembangkan kebijaksanaan. Orang dewasa yang sibuk sering mengabaikan hal-hal terkecil di sekitarnya, tetapi anak-anak sering kali dapat menangkap misteri tersebut. Oleh karena itu, jika seorang anak tertarik pada serangga kecil di tanah atau pola kecil pada pakaian, ini adalah saat yang tepat bagi orang tua untuk mengasuh anak-anak mereka. 5. Kepekaan terhadap gerakan (1) Kepekaan terhadap berjalan Menurut Montessori, seorang anak belajar berjalan sebagai kelahiran kedua. Orang tua harus mengizinkan anak-anak mereka untuk berlatih berjalan di berbagai lingkungan, termasuk berjalan naik dan turun tangga, menyeimbangkan, bergiliran, dan sebagainya. Pada usia dua tahun, anak-anak sudah dapat berjalan dan memiliki keinginan yang mendalam untuk melakukannya. Orang tua harus memberikan gerakan yang cukup kepada anak-anak mereka sehingga gerakan tubuh mereka benar dan terampil. (2) Kepekaan tangan Montessori percaya bahwa tangan adalah yang paling aktif dan tangan adalah guru terbaik bagi anak, melalui kegiatan dan pembelajaran dengan tangan, yaitu pendidikan dalam gerakan halus koordinasi mata-tangan, tidak hanya dapat mengembangkan kebiasaan gerakan yang baik, tetapi juga berkontribusi pada perkembangan intelektual anak. 6. Kepekaan terhadap norma sosial (disebut juga kepekaan terhadap perilaku sopan) Anak-anak pada usia dua setengah tahun akan memiliki keinginan yang jelas untuk berkomunikasi dan mereka tidak lagi puas dengan hanya berinteraksi dengan orang tua mereka. Mereka secara bertahap akan beralih dari sikap egois dan menginginkan aktivitas kelompok dan berinteraksi dengan anak-anak lain. Orang tua harus segera menetapkan norma-norma yang jelas dan tata krama sehari-hari untuk anak-anak mereka sehingga mereka nantinya dapat mematuhi norma-norma sosial dan memiliki kehidupan yang disiplin. Selain itu, anak-anak dari usia 0 hingga 3 tahun memiliki kepekaan yang cukup besar terhadap menulis, membaca, budaya, musik, dan matematika. I. Hingga usia 3 tahun, anak-anak membutuhkan orang yang stabil untuk membangun keterikatan, daripada mengembangkan kemampuan beradaptasi. Setiap ibu, saat pertama kali menjadi seorang ibu, merasa cemas dan bahkan takut. Bukan hanya karena cinta kepada anak, tetapi juga karena ketidaktahuan tentang perkembangan manusia. Sangatlah menegangkan untuk mulai mengikat kehidupan seseorang dengan kehidupan lain dan bertanggung jawab atas kehidupan lain sebelum seseorang dapat memahami tentang apa itu kehidupan. Beberapa ibu melihat cahaya pertumbuhan dalam kegelapan seperti itu dan melihat arah yang mereka tuju. Tetapi ada juga ibu yang mulai menarik diri dan mulai melepaskan hak dan tanggung jawab mereka sebagai ibu. Saya telah bertemu dengan banyak ibu yang membiarkan orang tua memimpin atau bibi mereka merawat anak-anak mereka, dan mereka mundur karena berbagai alasan. Mulai dari masalah keuangan, konflik keluarga, kesehatan mereka sendiri, dan sebagainya. Saya menghormati pilihan para ibu ini dan memahami kesulitan yang mereka hadapi. Hanya saja, saya merasa sangat sedih ketika saya dihadapkan dengan anak-anak ini. Tiga tahun yang sama pentingnya dengan emas. Umat Buddha mengatakan tentang sebab dan akibat, “manusia takut pada akibat, bodhisattva takut pada sebab.” Pada saat seorang anak mencapai usia tertentu, sangat, sangat sulit untuk mengubah akibat tersebut dan Anda harus menanam lebih banyak sebab yang baik untuk membuahkan hasil yang baik. Sebelum usia tiga tahun, seorang anak datang dari dunia lain, ia adalah orang asing bagi segala sesuatu di sekitarnya, termasuk tubuhnya sendiri, yang tidak ia gunakan. Pertama-tama ia harus mengikat seseorang sebagai cerminnya, tempat ia melihat dunia dan melihat dirinya sendiri. Jika hubungan ikatan dengan anak tidak dilakukan dengan baik pada masa ini, anak akan tumbuh menjadi orang dewasa dan juga akan mencari orang yang mengikatnya dalam hubungan interpersonalnya. Biasanya, anak akan memilih ibu sebagai orang yang paling dekat dengannya. Inilah sebabnya mengapa banyak ibu yang merasa kehilangan dirinya sendiri dan terikat pada anaknya hingga anak berusia tiga tahun. Namun, yakinlah bahwa proses ini diperlukan dan berlangsung singkat bagi anak Anda. Nikmati waktu ini, berikan waktu yang cukup dan anak Anda akan dapat berpisah dengan Anda dengan baik. Anda dan dia akan menghabiskan waktu bersama, dengan cinta dan kegembiraan serta keingintahuan yang tak terbatas, dan ikatan ini akan menjadi periode hangat dalam hidup Anda yang akan selalu dikenang. Kedua, semua yang Anda lakukan sebelum usia 3 tahun, Anda tidak dapat melihat hasilnya dengan segera, ia melepaskannya perlahan-lahan sepanjang hidupnya. Beberapa orang yang membaca artikel sebelumnya mungkin ingin mengatakan: “Ini tidak terlalu serius, banyak anak-anak di komunitas kami yang berusia lanjut 24 jam sehari bersama pengasuh, semuanya cerah dan sehat. Mereka tidak mengingat apa pun hingga usia 3 tahun, mereka tidak belajar apa pun, dan mereka tetap tumbuh dewasa, jadi tidak apa-apa.” Yah, saya tidak bisa meyakinkan Anda dengan jawaban yang bisa Anda lihat dengan mata telanjang, sebagai guru profesional kita bisa merasakan keadaan anak itu dengan aura kita, tapi sekali lagi sulit untuk diungkapkan dengan kata-kata. Pendidikan adalah tentang mengajar untuk menjadi yang pertama dan kemudian melakukan. Tetapi yang pertama membutuhkan waktu jauh lebih lama daripada yang kedua, dan di masa yang tidak sabar dan bergerak cepat ini, kita tidak bisa menunggu dan kita tidak tahu apa artinya menjadi seorang manusia. Jadi kita beralih ke hal yang lebih mudah untuk melihat hal-hal yang baik dan buruk untuk dilakukan, untuk mengajar anak-anak mempelajari beberapa keterampilan dan menunjukkan beberapa bakat. Pendidikan kita telah menghasilkan terlalu banyak ahli dalam keterampilan, terlalu banyak mesin yang berjuang untuk kemuliaan, dan terlalu sedikit yang telah mencari panggilan mereka dan menggunakan kekuatan batin mereka untuk memenuhinya jauh ke dalam jiwa dan sumsum tulang mereka. sebelum usia tiga tahun, sebelum usia enam tahun, adalah waktu di mana hasilnya tidak dapat dilihat dengan cepat, tetapi sangat penting untuk mengembangkan kekuatan batin dan diri yang tangguh. Pengasuh utama harus memiliki filosofi dan pemahaman yang sangat kuat tentang pendidikan di dalam dirinya untuk mempertahankannya. Ketiga, hingga usia 3 tahun, anak-anak perlu merasakan dengan indera fisik mereka, bukan berpikir. Sebelum usia 3 tahun, anak-anak adalah pembelajar gambar dan energi perkembangan mereka harus digunakan untuk bertindak, bukan untuk berpikir. Aturan yang satu ini sangat, sangat penting bagi masyarakat Tiongkok yang tidak sabar dalam hal pendidikan. Pemikiran ini bukanlah apa yang biasanya kita pahami sebagai belajar pengetahuan, tetapi dalam arti yang lebih luas, ini termasuk berbicara tentang teori, kata-kata abstrak yang tidak dapat dipahami oleh anak-anak melalui pengalaman mereka sendiri. Misalnya, “Ada zat aditif dalam makanan ini, ini tidak baik untukmu”. Apa itu zat aditif dan bagaimana dampaknya? Ini adalah hal-hal yang tidak dapat dipahami oleh anak dan reaksi pertamanya saat mendengar hal ini adalah mencicipinya. Lalu apa yang harus dilakukan? Orang dewasa memutuskan dengan tindakan mereka, ini adalah rasa otoritas dalam keluarga, jika ibu tidak membelinya, anak tidak akan bisa memakannya. Pendidikan yang menceramahi, pendidikan yang menggunakan kekerasan untuk mengendalikan anak, pendidikan yang memberi anak kebebasan tanpa batas karena takut akan masalah, semuanya sama saja, pendidikan yang malas, katarsis energi yang orang dewasa tidak punya pilihan selain memberikannya. Saya telah melihat terlalu banyak anak, di depan hal-hal baru kehilangan keberanian untuk mencoba, mulut adalah seperangkat alasan “ini berbahaya” “ambil air untuk masuk angin” “bayi anak yang baik tidak melompat ” …… Menghadapi hal ini, saya hanya bisa menghela nafas dalam-dalam. Sangatlah penting untuk membiarkan anak Anda bereksplorasi dengan bebas sebelum usia 3 tahun, sambil memastikan bahwa ia tidak akan terluka parah. Keempat, sebelum usia 3 tahun, yang dibutuhkan anak Anda adalah kasih sayang yang dapat diandalkan, bukan terlalu banyak materi. Ketika saya berjalan di jalan, saya melihat anak-anak berpakaian semakin cantik dan dengan mainan yang semakin trendi di tangan mereka. Namun, saya sering mendengar suara yang sama di telinga saya: “Saya punya ini di rumah, kamu tidak punya”, “Saya akan meminta ibu saya untuk membelikannya, ya”. Keinginan manusia adalah hal yang paling mudah untuk dibesarkan dan dibesarkan, dan semakin cepat keinginan tersebut terpuaskan, semakin besar kemungkinan untuk kehilangan kepuasannya, dan tidak ada habisnya untuk memuaskan hal-hal materi eksternal. Apa yang kita lihat terjadi adalah bahwa semakin penuh dan alami seorang anak mendapatkan cinta batinnya, semakin sedikit ia membutuhkan benda-benda eksternal. Hadiah dari ibu dapat menutupi rasa bersalah mereka, tetapi tidak dapat menggantikan persahabatan dan cinta ibu yang hilang. Justru sebaliknya, homeschooling yang mampu mengendalikan hal-hal material, hidup dengan niat dan merawat anak dengan penuh perhatian, akan memberi nutrisi terbaik bagi batin anak. Lebih sedikit pemberian materi dan lebih banyak komunikasi spiritual. Kelima, sebelum usia 3 tahun, anak-anak belajar dengan mengandalkan kemampuannya yang kuat untuk menyerap dan meniru; kita tidak punya tempat untuk bersembunyi. Pepatah Tiongkok yang mengatakan bahwa anak-anak tidak memiliki ingatan sebelum usia 3 tahun telah membuat banyak orang berpikir bahwa yang perlu mereka lakukan sebelum usia 3 tahun adalah membesarkan anak mereka secara fisik dan tidak ada hal lain yang dimengerti oleh anak. Jika hal ini benar, teori evolusi alam sangatlah konyol, menghabiskan waktu tiga tahun yang merupakan waktu terbaik untuk hal yang sia-sia. Apakah manusia, yang berada di atas hewan, benar-benar dungu? Kenyataannya, tiga tahun ini telah diberkati oleh Tuhan dengan harta yang paling menakjubkan bagi manusia, yaitu organ-organ indera yang luar biasa yang telah memberi kita kemampuan untuk menyerap dan meniru. Pernahkah Anda memperhatikan bahwa anak-anak di sekitar usia dua tahun belajar berbicara tidak secara langsung saat itu juga, tetapi dengan berbicara kepada diri mereka sendiri setiap malam dan dengan berulang kali menyerap dan meniru? Dengan cara yang sama, anak-anak memahami dan mempelajari hal-hal lain dengan cara yang sama. Yang lebih menakjubkan lagi adalah ketika Anda tergoda untuk beristirahat dan mendorong anak Anda menjauh, anak Anda semakin melekat pada Anda, seolah-olah dia membaca pikiran Anda dan tidak ingin pergi. Saya selalu menyarankan para ibu yang bekerja penuh waktu untuk tidak mempekerjakan seorang bibi, tubuh kita menjadi malas dan ketidakaktifan ini mempengaruhi anak-anak kita dan membuat mereka terlalu berpusat pada diri sendiri. Jika ibu sering menganggur dan tidak ada kegiatan, anak akan berkata “Ibu! Ibu!” untuk mengisi kebosanan batin Anda. Dan ketika ibu benar-benar sibuk dan memberi tahu anak-anak mereka apa yang sedang saya lakukan, Anda bisa menunggu sebentar atau ikut melakukannya bersama saya, dan anak-anak akan sering setuju. Hal ini karena alat indera anak yang kuat menjangkau ke dalam batin kita, orang yang kita jadikan, daripada hal-hal yang kita lakukan. Jika Anda tidak menyukai aspek tertentu dari orang yang mengasuh anak Anda di rumah, maka jangan biarkan dia mengasuh anak Anda, karena cepat atau lambat anak Anda akan memilikinya juga. Jika Anda tidak menyukai sifat tertentu dalam diri Anda, maka berusahalah untuk memperbaikinya dengan menerima diri Anda sendiri, jika tidak, anak Anda tidak akan dapat menghindari siklus seperti itu. Keenam, hingga usia tiga tahun, anak Anda memiliki kesempatan untuk menjadi apa pun yang mungkin; yang perlu Anda lakukan adalah menumbuhkan diri Anda sendiri. Kita tidak dapat mengubah orang lain kecuali dia ingin berubah dalam dirinya sendiri, kita hanya dapat menawarkan bantuan dan kesabaran yang moderat. Tetapi kitalah yang dapat memutuskan, apakah kita mau berubah? Apakah kita bersedia memberikan waktu dan energi kita? Ke mana kita ingin pergi dalam hidup kita sendiri? Pertumbuhan kita adalah batu penjuru di bawah kaki anak kita, batu yang akan menjadi pijakannya untuk melangkah lebih jauh. Jadi, apa yang harus dilakukan orang tua pada tahap penting dalam perkembangan anak mereka? 1. Berikan anak Anda cinta yang penuh kesabaran Pertumbuhan manusia bersifat naluriah, merupakan pertumbuhan biologis dan kultural, dan pertumbuhan tersebut tidak dapat dicapai hanya dengan makanan. Pada tahap ini, hal yang paling penting untuk dilakukan oleh orang tua adalah mengesampingkan semua hiburan, waktu luang, dan tugas-tugas lain dan menjadikan cinta dan perhatian kepada anak-anak mereka sebagai hal yang paling penting, sehingga mereka bisa mendapatkan kehangatan, keamanan, dan kedamaian sebanyak mungkin. 2. Mengamati munculnya periode sensitif Setiap periode sensitif anak tidak terjadi pada waktu yang sama, sehingga orang tua harus mengamati kebutuhan batin dan ciri-ciri kepribadian anak mereka secara obyektif dan hati-hati, dan selalu waspada terhadap datangnya periode sensitif anak mereka sehingga mereka dapat mengambil tindakan yang tepat. Orang tua harus melakukan yang terbaik untuk menyediakan lingkungan yang memenuhi kebutuhan perkembangan anak mereka untuk memastikan bahwa mereka diberi kesempatan yang sama untuk berkembang dan diperlakukan sama. Hal ini karena, dalam keadaan alami dan santai, anak-anak dapat dengan mudah menemukan hukum-hukum kehidupan dan rahasia alam semesta dan dengan demikian mengembangkan disiplin diri dalam perilaku mereka. Sebagai contoh, ketika seorang anak menunjukkan ketertarikan pada musik, seni, atau menulis, orang tua harus menyiapkan materi yang sesuai untuk anak dan menciptakan lingkungan yang sesuai. 4. Lepaskan ketika diperlukan Ketika seorang anak bergairah tentang sesuatu yang dia minati, orang tua harus melepaskan dan membiarkan anak melakukannya sendiri tanpa terlalu banyak campur tangan, dan memberikan bantuan dan bimbingan ketika diperlukan. Misalnya, jangan biarkan anak Anda merangkak karena takut akan bahaya, atau mengurungnya di tempat tidur atau mobil; jangan menggendongnya sepanjang waktu, tetapi biarkan dia lebih banyak bersentuhan dengan alam dan melakukan lebih banyak kegiatan di luar ruangan, setidaknya satu jam sehari. Selain itu, jangan melakukan segala sesuatu untuk menggantikan anak melakukan sesuatu, sebisa mungkin biarkan ia melakukannya sendiri. 5. Hargai anak sebagai pembelajar alami yang mampu mengikuti hukum pertumbuhan alami untuk menjadi individu yang ‘lebih mampu’. Setelah belajar selama masa peka, tingkat mental seorang anak akan meningkat pesat. Seorang anak yang telah berkembang sepenuhnya selama masa peka akan berpikiran jernih, berpikiran terbuka, merasa aman, dan mampu memahami sifat dasar dari berbagai hal secara mendalam. Seorang anak yang mengalami masa peka sedang diperintahkan oleh perintah ilahi di dalam tubuh mereka dan diilhami oleh pikiran kecil mereka. Masa peka tidak hanya penting bagi pembelajaran anak, tetapi juga mempengaruhi perkembangan pikiran dan kepribadian mereka. Oleh karena itu, orang dewasa harus menghormati perilaku dan tindakan yang diberikan alam kepada anak-anak dan memberikan bantuan yang diperlukan agar mereka tidak kehilangan kekuatan hidup yang istimewa sekali seumur hidup.