Pada tanggal 17 Oktober 2017, Qianjiang Evening News menerbitkan sebuah laporan dengan judul yang mencolok: IQ anak perempuannya 130 tapi nilainya jelek, orang tua membawanya ke rumah sakit dan terkejut! Ceritanya adalah tentang seorang siswa kelas tiga yang lebih tenang daripada teman-temannya, tidak membuat keributan, tidak membuat masalah, pulang ke rumah untuk mengerjakan pekerjaan rumahnya, kadang-kadang membaca buku sejarah yang menarik baginya, dan menunjukkan “bakat” dalam sejarah yang terlihat jelas oleh semua orang di sekitarnya, tetapi nilainya tidak pernah naik. Orang tuanya menduga ada yang salah dengan IQ-nya, jadi mereka pergi ke rumah sakit untuk memeriksanya dan IQ-nya diukur pada 130, hasil yang mengejutkan semua orang dan 30 poin di atas rata-rata, yang merupakan tingkat yang sangat baik. Karena ini bukan masalah IQ, apa yang menghentikannya untuk berkembang? Serangkaian tes spesialis termasuk tes pemusatan perhatian, penglihatan dan pendengaran mengungkapkan bahwa anak tersebut menderita ADHD. Apa itu ADHD? ADHD adalah gangguan psikologis anak yang umum terjadi, yang juga dikenal sebagai Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). Gangguan ini ditandai dengan kurangnya perhatian dan rentang perhatian yang pendek, hiperaktif dan impulsif, yang sering disertai dengan kesulitan belajar, gangguan perilaku, dan ketidaksesuaian, yang tidak sesuai dengan usia dan tingkat perkembangan. Survei nasional dan internasional menemukan prevalensi 3-7%, lebih banyak pada anak laki-laki daripada anak perempuan. Efek ADHD pada anak-anak terlihat jelas dan meskipun sebagian besar anak membaik di masa dewasa, sebagian kecil terus memiliki gejala di masa dewasa. Gejala-gejala ini dapat memengaruhi sekolah, kesehatan fisik dan mental, serta kemampuan interpersonal dan kehidupan keluarga mereka di masa dewasa. Semakin dini ADHD terdeteksi, semakin cepat dapat diobati. Penyebab ADHD dan waktu timbulnya belum diketahui secara pasti, tetapi biasanya dianggap sebagai hasil interaksi sejumlah faktor. Ini termasuk faktor genetik, fisiologi neurotransmitter, faktor lingkungan dan sosial, serta hubungan keluarga. Faktor genetik dan fisiologi neurotransmitter dapat menyebabkan ADHD jika otak kekurangan oksigen saat lahir. Selain itu, kekurangan gizi selama masa janin, riwayat penyakit mental dalam keluarga dekat, dan ketidakseimbangan neurotransmitter di otak dapat memengaruhi prevalensi ADHD pada anak-anak. 2. Faktor lingkungan dan sosial Hal ini mengacu pada faktor eksternal seperti kecanduan alkohol atau tembakau selama kehamilan, kelahiran prematur, operasi caesar, infeksi virus pada otak selama masa kanak-kanak, cedera kepala, malnutrisi, epilepsi, dan lain-lain, yang dapat mempengaruhi prevalensi ADHD. 3. Hubungan keluarga Misalnya, perpecahan keluarga saat anak masih kecil, gaya pengasuhan yang tidak tepat, masalah kepribadian orang tua, metode pendidikan yang tidak tepat, dll. dapat mempengaruhi tingkat prevalensi. Cara mengidentifikasi ADHD Permulaan ADHD biasanya dimulai setelah usia enam bulan dan sebelum usia enam tahun. Orang tua dan dokter dapat merujuk pada aspek-aspek berikut dalam mengidentifikasi dan mendiagnosis apakah seorang anak menderita ADHD: 1. Defisit perhatian Pertama, lihatlah presentasi klinis anak untuk melihat adanya kesulitan perhatian yang jelas dan tidak sesuai dengan usianya serta rentang perhatian yang pendek, disertai gerakan dan kata-kata yang berlebihan dan tidak perlu. 2. Impulsif Kedua, banyak anak yang juga impulsif dan melakukan berbagai hal tanpa mempertimbangkan konsekuensinya. Hal ini terlihat dari beberapa hal berikut: mereka rentan terhadap konflik, sering mengganggu orang lain, memukul orang lain, berlari dan melompat-lompat, tidak dapat mengantri dengan sabar, dan berbagai hal lain yang tidak dapat mereka lakukan dengan sabar. 3. Kesulitan belajar dan pekerjaan rumah yang memakan waktu Sebagian besar anak dengan defisit perhatian juga mengalami kesulitan belajar, yang mengakibatkan kinerja akademik yang buruk dan nilai di bawah tingkat akademik yang seharusnya dicapai oleh kecerdasan mereka. Sebagai contoh, anak yang disebutkan di awal memiliki IQ di atas normal yaitu 130, tetapi nilainya masih buruk. Selain itu, ia biasanya membutuhkan waktu dua kali lebih lama atau lebih untuk menyelesaikan tugas yang bisa dilakukan orang lain dalam waktu satu jam. 4. Terlalu pendiam Defisit perhatian tidak selalu seperti yang sering kita pikirkan, dengan banyak bicara dan sedikit gerakan. Beberapa anak yang biasanya terlalu pendiam mungkin juga merupakan penderita ADHD kecil, yang sering kali sulit dideteksi. 5, berkeliaran di kelas Ketidakmampuan untuk mendengarkan dengan seksama di kelas, rentang perhatian yang pendek, sering kabur. Orang tua harus lebih banyak berkomunikasi dengan guru untuk mengetahui apa yang terjadi di kelas dengan anak mereka. 6. Gerakan yang tidak terkoordinasi dan kesulitan dalam membedakan antara kiri dan kanan Anak-anak dengan ADHD sering kali memiliki beberapa masalah motorik halus, seperti gerakan yang tidak terkoordinasi dan kesadaran spasial yang buruk, bahkan jika mereka diminta untuk melakukan gerakan dengan sepasang jari, mengikat tali sepatu, mengancingkan kancing baju, dan lain-lain, akan ada beberapa masalah. Beberapa anak juga akan mengalami kesulitan untuk membedakan keduanya, dan beberapa mungkin juga memiliki kesalahan dalam ekspresi bahasa. IV. Identifikasi dengan dua gangguan Menurut pengalaman klinis, anak-anak dengan ADHD perlu diidentifikasi dengan dua gangguan berikut. 1. Keterbelakangan mental Jika anak menderita berbagai gejala seperti kesulitan belajar karena IQ yang sangat rendah, pertama-tama kami akan mempertimbangkan keterbelakangan mental daripada ADHD. 2. Gangguan perilaku Beberapa anak mungkin agresif, berbohong, membolos sekolah, kabur dari rumah, melakukan pembakaran, dan perilaku yang mengganggu secara sosial lainnya. Di masa lalu, ADHD sering diabaikan dan banyak anak yang tidak segera diobati, tetapi dalam beberapa tahun terakhir situasinya menjadi terlalu banyak ditangani. Beberapa orang tua lebih peduli dengan masalah anak mereka, mengetahui masalah tersebut dan mencurigai adanya ADHD saat mereka melihat anak mereka bergerak. Padahal, anak-anak pada usia ini memiliki karakteristiknya sendiri, dan meskipun mereka sudah memiliki rentang perhatian tertentu, mereka juga cenderung memiliki perhatian yang teralihkan pada hal-hal lain, karena anak belum mengembangkan kebiasaan yang baik. Oleh karena itu, ketika seorang anak terlihat tidak dapat mengikuti aturan, tidak dapat duduk diam dan memiliki rentang perhatian yang pendek, orang tua tidak boleh terburu-buru mendefinisikan anak, tetapi cobalah melatih anak untuk mengikuti aturan dengan lebih baik, dapat duduk lebih lama dan lebih memperhatikan. V. Bagaimana cara menangani anak yang menderita ADHD? 1 . Obat ADHD dapat diobati dengan obat, minum obat dapat memberikan bantuan jangka pendek dari beberapa gejala, dan obat dapat membantu meningkatkan defisit perhatian anak sampai batas tertentu, mengurangi impulsif dan masalah perilaku, meningkatkan kinerja akademis yang sesuai, dan meningkatkan hubungan dengan anggota keluarga. Obat-obatan yang umum digunakan termasuk stimulan sentral dan penghambat reuptake norepinefrin selektif. Namun, penting untuk tidak menggunakan obat-obatan saja, tetapi juga mempertimbangkan pendekatan psikologis agar pengobatan anak Anda berkurang. Hal ini dilakukan agar anak tidak mengalami terlalu banyak pusing, pusing, muntah, kehilangan nafsu makan, lesu, dan efek samping obat lainnya selama pengobatan. Penanganan psikologis ADHD terutama menggunakan terapi perilaku kognitif dan modifikasi perilaku. Terapi perilaku kognitif menangani impulsifitas anak dan membuatnya sadar akan perilakunya yang tidak tepat, sehingga mengurangi agresi. Modifikasi perilaku melibatkan penerapan prinsip-prinsip refleks terkondisi untuk memperkuat perilaku anak. Penguatan positif umumnya digunakan untuk mengganti perilaku yang tidak tepat dengan perilaku yang efektif, yang menghasilkan perbaikan pada gejala-gejala. Dokter di garis depan dapat dilatih dalam terapi perilaku kognitif primer dan modifikasi perilaku melalui psikoterapi, yang cukup untuk menangani masalah umum. Manajemen dan pendidikan Dokter harus membimbing orang tua dan guru untuk mengelola dan mendidik anak-anak dengan cara yang terarah, memperlakukan mereka dengan sabar dan pengertian, tanpa hukuman fisik atau kritik yang berlebihan atau perilaku kasar lainnya. Dorongan dan motivasi harus digunakan untuk meningkatkan rasa percaya diri anak, memberikan dukungan psikologis dan persahabatan, dan menggunakan pendekatan positif yang tepat untuk membawa anak keluar dari ADHD.