I. Gejala klinis
1. Gangguan pemahaman mendengarkan: kemampuan pasien untuk memahami bahasa lisan berkurang atau hilang.
2. Gangguan ekspresi lisan: termasuk disartria, bicara yang tidak lancar, salah pengucapan, bicara yang kacau, kesulitan menemukan kata dan menamai, bahasa stereotip, fenomena kegigihan bicara, bahasa imitatif, gangguan tata bahasa, kefasihan dan ketidakfasihan verbal, dan gangguan pengulangan.
3. Disleksia: Ini termasuk kehilangan membaca dalam bentuk, suara dan makna, kehilangan membaca dalam bentuk dan suara, dan kehilangan membaca dalam bentuk dan makna.
4.Gangguan menulis.
II. Klasifikasi (Klasifikasi afasia Cina)
Afasia Broca, afasia motorik transkortikal, afasia lengkap, afasia Wernicke, afasia konduktif, afasia sensorik transkortikal, afasia penamaan, afasia ganglia basal, afasia talamus, afasia silang, afasia yang didapat pada masa kanak-kanak.
III. Metode pengobatan
1. Pelatihan bicara.
(1) Pasien dapat memeriksa apakah gerakan mulutnya sama dengan gerakan yang dilakukan oleh terapis bicara dengan melihat ke cermin.
(2) Menirukan pengucapan terapis.
(3) Terapis wicara menggambar mulut dan memberi tahu pasien posisi lidah, bibir, dan gigi serta arah dan ukuran aliran udara.
2. Pelatihan pemahaman mendengarkan.
(1) Pengenalan dan identifikasi kata. Tergantung pada tingkat keparahan afasia, pasien diperlihatkan gambar-gambar benda yang sesuai, dan setelah menyebutkan satu atau dua atau tiga benda, pasien diminta untuk menunjukkan gambar benda yang sesuai.
(2) Pemahaman ekspresi: Terapis menyebutkan fungsi atau kategori dari salah satu item sesuai dengan tingkat keparahan afasia dan meminta pasien untuk mendengarkan dan menunjukkan, atau membuat percakapan dengan menggunakan gambar skenario.
(3) Pelatihan ekspresi lisan: Ini termasuk latihan kata, kalimat, atau esai pendek.
(1) Tergantung pada kondisi pasien, Anda dapat memulai dengan angka, puisi, pepatah, lagu anak-anak, atau lagu yang paling sederhana agar pasien dapat memproduksi secara mekanis dan otomatis dari mulutnya, atau Anda dapat menunjukkan gambar benda untuk pelatihan penamaan, yang dapat diminta dengan suara kepala kata, deskripsi penggunaan, gerakan, dll.
(2) Menceritakan kembali: Kata-kata, kalimat, dan teks pendek dapat diceritakan kembali.
(3) Latihan praktis: menerapkan kata-kata dan kalimat yang telah dilatih ke dalam situasi kehidupan nyata, misalnya “Apa yang Anda lakukan ketika Anda haus?” Biarkan mereka yang menjawab.
(4) Latihan lisan spontan: lihatlah gambar-gambar aksi dan mintalah mereka untuk menjelaskan dengan kata-kata, lihatlah skenario dan doronglah mereka untuk menceritakan secara bebas apa yang terjadi pada mereka pada hari dan waktu tertentu.
4. Pelatihan membaca pemahaman dan membaca dengan keras.
(1) Kognisi visual: tentukan jumlah gambar yang sesuai dengan kondisi, dan biarkan pasien membaca kartu dengan kata-kata yang sesuai, lalu latihlah kombinasinya.
(2) Kognisi pendengaran: Tergantung pada kondisinya, terapis akan meletakkan sejumlah kartu yang sesuai dan meminta pasien untuk menunjukkan kartu kata yang sesuai setelah membacakan kata-katanya.
(3) Membaca dengan suara keras: Bacakan kepada pasien berulang kali dan kemudian dorong pasien untuk membaca dengan suara keras bersama terapis.
(4) Pemahaman kalimat dan teks pendek yang dibacakan.
(5) Pelatihan menulis: menyalin, mendikte, menulis spontan, transisi menulis buku harian, surat, dll.
IV. Pelatihan keterampilan komunikasi bahasa praktis
Metode khusus: Letakkan setumpuk gambar menghadap ke bawah di atas meja, terapis dan pasien secara bergantian menyentuhnya, jangan biarkan orang lain melihat isi gambar di tangan mereka, dan gunakan berbagai ekspresi (seperti memanggil nama, kata-kata deskriptif, gerakan, dll.) untuk menyampaikan informasi kepada orang lain. Penerima melakukan counter routing yang tepat dengan mengulangi konfirmasi, menebak, bertanya, dll.