Ini adalah pengakuan dari seorang anak laki-laki yang mengalami kesulitan belajar: “Saya tidak bisa mengetahui waktu dengan melihat jam tangan saya. Saya sering lupa apa yang telah saya pelajari. Ketika saya mempelajari sesuatu yang baru, saya lupa apa yang telah saya pelajari sebelumnya. Meskipun saya telah diberitahu bahwa saya kreatif, saya sering bertingkah gelisah. Apakah saya menderita ADHD? Dokter memberi saya Ritalin, tetapi sepertinya tidak membantu.” Faktanya, meskipun perhatian beberapa anak membaik setelah mengonsumsi Ritalin, hal ini tidak membuktikan bahwa anak tersebut menderita sindrom defisit perhatian hiperaktif. Faktor-faktor lain dapat berkontribusi terhadap kesulitan belajar anak. Beberapa anak memiliki masalah khusus – mereka mungkin memiliki ketidakmampuan belajar. Anak-anak dengan ketidakmampuan belajar sering menunjukkan tanda-tanda berikut: 1. kurangnya perhatian, hiperaktif dan kesulitan duduk diam; 2. kemampuan normal untuk mengingat hal-hal umum, tetapi ingatan yang buruk untuk membaca, menulis, dan berhitung; 3. menulis sering dengan goresan yang hilang dan inisial yang salah; 4. penundaan yang lama dalam menulis pekerjaan rumah; 5. sering menumpahkan sesuatu di atas meja, mengotori atau merusak buku, pekerjaan rumah, dan pakaian; 6. interaksi sosial yang buruk dan sering menghindar dari kegiatan kelompok; 7. setelah 7. telah berulang kali diinstruksikan oleh guru dan orang tua, tetapi masih memiliki prestasi akademik yang rendah. Ketidakmampuan belajar adalah gangguan pada cara normal anak-anak memperoleh keterampilan belajar sejak tahap awal perkembangan. Gangguan ini bukan disebabkan oleh kurangnya kesempatan belajar, keterlambatan perkembangan intelektual, atau cedera otak traumatis atau penyakit. Gangguan ini berasal dari kelainan dalam pemrosesan kognitif dan terdiri dari sekelompok gangguan yang bermanifestasi sebagai gangguan spesifik dan signifikan dalam membaca, mengeja, berhitung, dan fungsi motorik. Secara umum, gangguan ini dianggap sebagai akibat dari gangguan kecil pada fungsi otak. Kecerdasan inteligensi (IQ) secara keseluruhan sebagian besar berada dalam kisaran normal. Karena penyebab ketidakmampuan belajar adalah gangguan neurologis pusat, gangguan ini pasti akan mempengaruhi aspek-aspek lain dari perkembangan anak sampai batas tertentu. Saat ini, guru atau orang tua masih mencurigai seorang anak memiliki ketidakmampuan belajar terutama berdasarkan kelainan dalam keterampilan belajar seperti membaca, menulis, dan berhitung, yang biasanya tidak disorot sampai usia sekolah ketika mereka perlu diterapkan dalam skala besar dan ketika prestasi akademis anak dengan ketidakmampuan belajar sangat tidak sesuai dengan tingkat kecerdasan mereka. Diagnosis ketidakmampuan belajar membutuhkan penilaian spesialis dan tidak ada obatnya untuk saat ini, tetapi pelatihan khusus dapat membantu anak-anak ini belajar menggunakan indera penglihatan, pendengaran, dan perabaan untuk meningkatkan kemampuan membaca mereka. Instruksi suku kata, braille jari dan kartu-kartu dapat membantu anak-anak ini. Pelatihan integrasi sensori juga akan membantu. Untuk anak-anak yang terlalu sensitif terhadap rangsangan vestibular dan merasa mudah terancam olehnya, gunakan gaya aktif di mana anak dengan lembut mendorong tubuhnya melintasi lantai dengan kedua tangan atau menarik tali di depannya untuk mengayunkan tubuhnya tanpa didorong. Tidak ada orang lain yang harus mendorong untuk berputar atau berayun. Anak dapat dibuat berbaring tengkurap dengan tungkai terangkat dari lantai, ketika otot punggung, pinggul, dan limpa bahunya dalam keadaan melawan gravitasi, untuk meningkatkan kemampuan proprioseptifnya.