Liburan musim panas adalah anak-anak usia sekolah dan remaja beristirahat, bermain waktu yang baik, tetapi juga untuk secara aktif mengobati semua jenis penyakit masa kanak-kanak, tetapi juga pengobatan anak-anak dengan ADHD, sindrom Tourette, kesulitan belajar waktu terbaik, orang tua harus memanfaatkan liburan musim panas untuk membantu anak-anak dengan ADHD untuk menyingkirkan kabut penyakit sesegera mungkin. ADHD terutama dimanifestasikan sebagai kurangnya perhatian, lalai, gangguan yang baik, terlalu banyak tindakan, baik untuk melakukan gerakan kecil di kelas, suka berbicara, impulsif yang berubah-ubah, ketidakstabilan emosi, kontrol diri yang buruk, penundaan, gerakan yang tidak terkoordinasi, ketidaktaatan terhadap disiplin. Sekitar 75% anak dengan ADHD bertahan hingga remaja dan 30% hingga dewasa, yang secara serius memengaruhi pembelajaran anak, kehidupan sehari-hari, interaksi sosial, harga diri, serta memengaruhi tingkat pekerjaan dan status pernikahan mereka di masa dewasa, dan membuat mereka rentan terhadap kecelakaan dan trauma. Deteksi dini ADHD pada anak-anak, melalui penanganan yang tepat, dapat secara efektif mengendalikan dan meringankan gejala-gejala yang ada, dan pada akhirnya dapat mencapai kesembuhan secara klinis. Metode pengobatan meliputi obat-obatan, terapi perilaku, terapi biofeedback EEG, dan pelatihan integrasi sensorik. Sindrom Tourette dipicu oleh kerusakan fungsi sistem saraf ekstra-vertebra, seperti berkedip atau menoleh ke samping di depan mata, mengerutkan dahi, pingsan, mengecilkan mulut, mengecilkan hidung, menjulurkan lidah, membuka mulut, menggelengkan kepala, mengangguk-anggukkan kepala, meregangkan leher, mengangkat bahu, mengangkat dada, menghirup napas dalam-dalam, dan lain-lain. Pada kasus yang parah, terdapat berbagai macam kedutan yang khas dan kompleks, seperti menyentuh benda-benda secara tidak terkendali, menyodok-nyodok, menghentakkan kaki, gemetar di sekujur tubuh seperti tersengat listrik, berputar-putar ketika berjalan, memutar pinggul dan pinggang, serta berjongkok dan berlutut. Kedutan lainnya bermanifestasi dalam bentuk suara yang tidak jelas, batuk, mendengus, meludah, bersenandung, dll. Kedutan juga dapat bermanifestasi dalam vokalisasi yang kompleks, seperti pengulangan ucapan yang tidak berarti atau kata-kata kotor, yang, jika terdeteksi pada tahap awal dan diobati dengan terapi psikologis dan farmakologis, umumnya memiliki prognosis yang lebih baik. Jika tidak diobati, gangguan ini dapat berlanjut hingga dewasa, yang secara serius memengaruhi perkembangan jiwa anak yang sehat, dan pada beberapa kasus dapat menyebabkan berbagai kelainan psikologis dan perilaku, bahkan dapat berkembang menjadi penyakit mental lainnya. Ada banyak penyebab kesulitan belajar anak, terutama ADHD, sindrom Tourette, gangguan integrasi sensorik, faktor intelektual, kekurangan gizi, keracunan timbal, gangguan audio-visual, dll. Karena beragamnya penyebab kesulitan belajar, maka sebelum melakukan perawatan korektif kesulitan belajar, kita harus mengidentifikasi penyebabnya, sehingga dapat mencapai “pengobatan simtomatik”. Orang tua menemukan kesulitan belajar anak, salah satunya adalah menghadapi kenyataan, mengatasi mentalitas kebetulan, tidak menghindari perawatan medis, sedini mungkin untuk menemukan masalah, intervensi dini, perawatan dini; dua adalah dengan hati-hati mencari penyebab kesulitan belajar, struktur intelektual anak, perhatian, kemampuan penalaran, kecenderungan kepribadian, kemampuan beradaptasi sosial dan sebagainya untuk melakukan evaluasi ilmiah dan obyektif, sesuai dengan hasil evaluasi tujuan perawatan korektif; tiga adalah untuk melakukan psikologi yang diperlukan Ketiga, mereka harus mempelajari pengetahuan psikologi yang diperlukan, dan mempelajari beberapa keterampilan untuk menangani masalah perilaku anak dan metode perawatan perilaku di bawah bimbingan psikolog. Orang tua dan guru harus memberikan pemahaman penuh kepada anak-anak dengan ADHD, sindrom Tourette dan kesulitan belajar, bahwa “kebiasaan buruk” anak-anak disebabkan oleh penyakit, bukan kenakalan yang disengaja, dan secara aktif bekerja sama dengan dokter dalam perawatan, memberikan instruksi khusus untuk kondisi khusus anak-anak.