Penamaan afasia adalah konsep yang akrab dan asing bagi sebagian besar terapis wicara, karena jumlah pasien dengan diagnosis afasia penamaan yang benar dalam praktik klinis sangat kecil, dan pada semua jenis afasia, pasien datang dengan berbagai tingkat gangguan penamaan, dan setiap jenis afasia dapat muncul dengan pola penamaan yang didominasi oleh afasia klinis dalam proses pemulihannya masing-masing, meskipun gangguan penamaan Gangguan penamaan mungkin merupakan satu-satunya gangguan bahasa yang masih ada dalam masa pemulihan bagi sebagian orang dengan afasia. Dengan kata lain, afasia penamaan adalah jenis afasia di mana gangguan penamaan lebih dominan, tetapi gangguan penamaan dan afasia penamaan adalah dua konsep yang berbeda. Teori klasiknya adalah lesi terletak di girus temporal posterior atau daerah temporo-oksipital pada hemisfer dominan dan ditandai dengan kefasihan tetapi kurangnya kata-kata yang substantif. Selama lebih dari 3 tahun saya melakukan terapi wicara, saya hanya pernah berhubungan dengan 2 pasien yang mengalami afasia murni. Pasien yang didiagnosis dengan afasia penamaan memiliki gangguan penamaan tetapi sebenarnya memiliki sebagian kemampuan untuk mempertahankan ekspresi lisan. Pasien dapat menggambarkan fungsi sebuah kata ketika mereka tidak dapat mengatakannya, misalnya mereka tidak dapat mengatakan kipas angin, tetapi mereka dapat mengatakan “Panas. Ada angin sepoi-sepoi” dan pada saat yang sama, buatlah gerakan mengipasi kipas angin. Pasien juga dapat diminta untuk memilih kata, memilih kata yang benar dari daftar nama yang diberikan oleh terapis dan mengucapkannya. Ketika merawat pasien dengan afasia penamaan murni, tugas utama yang harus kita lakukan adalah pelatihan penamaan. Metode berikut ini umumnya digunakan dalam praktik klinis: 1. Penamaan langsung (pelatihan penamaan): menamai objek atau gambar objek, membantu pasien untuk menamainya dengan sukses melalui petunjuk suara, petunjuk semantik, pengulangan, dll., dan kemudian secara bertahap mengurangi berbagai jenis petunjuk hingga pasien berhasil menamainya. 2. Penamaan klasifikasi: tanpa input visual seperti objek atau gambar, pasien diberikan satu klasifikasi dalam satu waktu dan diminta untuk menyebutkan sejumlah klasifikasi dalam waktu tertentu. Sebagai contoh, sebutkan 15 jenis buah dalam waktu 1 menit. Petunjuk semantik, petunjuk tindakan, petunjuk suara, dan pengulangan ditambahkan ke proses sebagai jalur bantuan. 3. Lengkapi penamaan pernyataan: Tunjukkan pernyataan atau paragraf yang belum lengkap kepada pasien dan mintalah dia untuk melengkapinya, misalnya, “Xiao Ming tiba-tiba merasa pusing dan ibunya bergegas membawanya ke (?) untuk menemukan (?) Jika pasien mengalami kesulitan dalam mengekspresikan dirinya sendiri atau membantunya membaca seluruh kalimat, ia juga dapat menggunakan latihan menulis. 4. Dengarkan pertanyaan dan jawablah penamaan: ajukan pertanyaan kepada pasien dan biarkan dia menjawab namanya secara langsung. Misalnya, “Di atas apa kamu berbaring di malam hari untuk tidur” dan biarkan dia menjawabnya. Metode petunjuknya sama seperti sebelumnya. 5. Penamaan asosiatif: gambarkan sebuah pemandangan atau aktivitas kepada pasien dan minta dia untuk menyebutkan sesuatu yang berhubungan dengan pemandangan atau aktivitas tersebut. Misalnya, sebutkan apa saja yang perlu dipersiapkan untuk mendaki gunung keesokan harinya, atau bahan-bahan yang diperlukan untuk menyiapkan makan malam untuk keluarga malam ini. Metode petunjuknya sama seperti sebelumnya. 6. Pelatihan kelompok: Kumpulkan pasien dengan fungsi yang sama dan minta mereka untuk memainkan permainan yang mirip dengan “satu menebak” atau “satu menjelaskan” dengan keluarga dan siswa mereka untuk meningkatkan kesenangan sambil menyebutkan nama pasien.