Sebagai orang tua dari anak dengan ADHD, kita harus memahami anak dan tidak boleh salah mengartikan masalah anak sebagai “tidak belajar” atau “sengaja mengacaukan”. Orang tua harus berusaha sebaik mungkin untuk menyediakan lingkungan keluarga yang baik untuk anak, memperhatikan metode pendidikan, bersabar dan percaya diri, dan menggunakan lebih banyak pendidikan atau dorongan positif daripada kritik dan paksaan. Kesabaran dan kepercayaan diri, pendidikan atau dorongan yang lebih positif daripada kritik dan paksaan, hindari menegur, memarahi, tetapi tidak pada penyakit anak sebagai alasan akomodasi yang berlebihan, sehingga menjadi lebih berubah-ubah dan agresif, perilaku buruk mereka sendiri tidak dapat diobati dengan benar. 1 . Metode disiplin: kelonggaran dan ketegasan, penghargaan dan hukuman 2 . Dorongan adalah yang utama: sedikit kemajuan, pujian dan dorongan 3 . Kepraktisan: anak tidak boleh terlalu pendiam, jangan merumuskan terlalu banyak aturan dan peraturan dan aturan yang tidak praktis 4 . Kehidupan biasa: untuk menghindari kegembiraan yang berlebihan pada anak, stimulasi yang berlebihan, kelelahan yang berlebihan 5 . Bertahap dan progresif, sesuai dengan usia anak dan keadaan khusus pengaturan 6 . Anak ADHD energik, jadi jangan biarkan anak itu hidup, jadi jangan biarkan anak itu hidup, jadi jangan biarkan anak itu hidup, jadi jangan biarkan anak itu hidup. Oleh karena itu, dalam kehidupan, jangan biarkan anak-anak terlibat dalam kegiatan menetap yang tenang terlalu lama, perhatikan kombinasi statis dan dinamis, pengaturan yang direncanakan untuk kegiatan di luar ruangan dan latihan fisik, untuk mengkonsumsi energi berlebih 7, Anda biasanya dapat menugaskan beberapa pekerjaan rumah kepada anak-anak untuk dilakukan, sesuai dengan karakteristik mobilitas mereka 8, pengamatan dan penemuan minat dan preferensi anak, dan mendorong mereka untuk melakukan atau bermain dengan minat mereka sendiri dalam hal ini, sehingga dapat memperpanjang waktu kegiatan, untuk menumbuhkan kemampuan untuk berkonsentrasi 9, untuk kegiatan anak-anak, untuk menghindari kegembiraan yang berlebihan, stimulasi yang berlebihan, kelelahan yang berlebihan, dan sebagainya. 9, untuk kegiatan anak-anak tidak membatasi, harus analisis komprehensif tentang kewajaran perilaku, untuk perilaku yang dapat diterima diperbolehkan, beberapa perilaku yang tidak masuk akal adalah tujuan manajemen 10, pengaturan pembelajaran: penggunaan metode “pembelajaran tersebar”, yaitu, waktu belajar tidak terlalu lama, tepat untuk menyelesaikan langkah demi langkah, hindari melakukan satu hal dalam waktu yang lama 11, setiap hari melakukan satu hal. Waktu yang lama untuk melakukan satu hal 11, setiap hari untuk mempelajari tugas mengatur stabilitas emosi anak, suasana hati yang bahagia dalam waktu 12, harus memahami lamanya fokus anak tepat waktu, ketika perhatian lemah harus dihentikan untuk beristirahat dengan benar 13, sesuai dengan usia yang berbeda, setiap kali lama waktu belajar setengah jam hingga 1 jam atau lebih, diikuti dengan periode istirahat dan kemudian memasuki tahap pembelajaran berikutnya 14, mata pelajaran yang berbeda, bentuk yang berbeda, gaya belajar yang berbeda dari pembelajaran harus Mata pelajaran yang berbeda, bentuk yang berbeda, dan cara belajar yang berbeda harus dilakukan secara bergantian. Hidup harus penuh warna, bergantian antara kegiatan belajar dan bersantai. 15. Orang tua juga harus memperkuat komunikasi dengan guru. 16. Mintalah guru untuk memberikan lebih banyak perhatian dan bantuan kepada anak. 17. Ajari siswa lain untuk tidak mendiskriminasi anak. 18. Jangan mempermalukan anak di depan siswa lain. 19. Pertahankan harga diri anak.