Riwayat gangguan bicara dan bahasa pediatrik yang menyebabkan disleksia diperiksa terutama oleh orang tua dan pengasuh yang memberikan informasi mengenai kemampuan bicara saat ini, kejelasan bicara, status vokal, kelancaran ekspresi, dan juga mengenai kinerja kognitif, sosial, dan perilaku pasien pediatrik. Informasi sebelumnya meliputi riwayat kelahiran, riwayat perkembangan, riwayat penyakit, dan riwayat keluarga. Pemeriksaan fisik Pemeriksaan fisik secara umum dengan memperhatikan kelainan pada organ-organ mulut, seperti maloklusi, celah langit-langit, masalah tongue tie, dll. Pemeriksaan fungsi motorik mulut meliputi posisi rahang bawah yang terpusat, gerakan bibir, posisi dan gerakan lidah, gerakan rotasi mulut, dan vokalisasi. Pengamatan perilaku Pengamatan perilaku sering kali diperoleh saat bermain dengan anak. Pengamatan meliputi keterampilan bermain, koordinasi mata-tangan, keterampilan motorik kasar, perhatian, kemampuan bicara dan komunikasi spontan untuk memahami tingkat kognitif dan kemampuan bicara-bahasa anak. Pemeriksaan audiologi Anak-anak dengan produksi suara yang tidak normal, ucapan yang tidak jelas, atau keterlambatan bicara harus diuji secara rutin secara audiologis. Audiometri impedansi akustik, emisi otoakustik, dan potensi yang ditimbulkan oleh batang otak dapat digunakan untuk mengesampingkan efek gangguan pendengaran pada bicara dan bahasa anak. Ada proses perkembangan produksi suara pada anak. Berdasarkan proses ini, anak dinilai kemampuan bicara dan bahasanya. Penilaian bahasa meliputi pemahaman bahasa dan ekspresi bahasa. Pemahaman mendahului ekspresi dalam perkembangan bahasa anak. Jika seorang anak hanya berbicara beberapa kata, dia seharusnya tahu lebih banyak. Ketika menilai pemahaman bahasa anak, harus berhati-hati untuk tidak memberikan petunjuk, dan asosiasi situasional harus dihindari. Penilaian harus konsisten dengan tingkat perkembangan anak secara keseluruhan. Anak-anak yang lebih kecil dapat diuji dengan benda atau mainan, sementara anak-anak yang lebih besar dapat melihat gambar dan menjawab pertanyaan untuk mengetahui apakah mereka mengetahui kata-kata untuk subjek, tindakan, posisi, atribut, dan sebagainya. 2. Ekspresi Bahasa: Kondisi yang sangat penting dalam menilai ekspresi bahasa pada anak adalah memberikan kesempatan kepada anak untuk mengekspresikan dirinya daripada mengajukan terlalu banyak pertanyaan. Anak-anak yang lebih kecil dapat diinduksi dalam situasi yang menyenangkan untuk mengamati kemampuan mereka dalam mengekspresikan diri, kefasihan mereka dalam berbahasa, dan lain-lain, dan mencatatnya. Karena terapi wicara belum lama dipraktekkan di Tiongkok, belum ada tes penilaian bahasa standar yang lengkap. Namun, tes dan observasi yang tidak terstandar juga dapat secara objektif mencerminkan tingkat bahasa anak, lebih santai dan alami dalam penerapannya, dan dapat memperoleh informasi yang dapat diandalkan, yang saat ini lebih penting secara praktis.