ADHD adalah gangguan psikologis yang umum terjadi pada masa kanak-kanak, yang ditandai dengan kurangnya perhatian yang tidak sesuai dengan usia dan perkembangan, rentang perhatian yang pendek, hiperaktif, ketidakmampuan belajar, gangguan perilaku, dan ketidaksesuaian. Setelah didiagnosis, ADHD memerlukan intervensi dengan obat-obatan dan terapi psiko-perilaku dan tidak dapat sembuh dengan sendirinya. Jika tidak diobati, gejala-gejala yang dialami anak tidak akan membaik secara signifikan dan akan memengaruhi pembelajaran, kesehatan fisik dan mental mereka di masa depan, serta kehidupan keluarga dan keterampilan sosial mereka di masa dewasa. 1. Pengobatan: Pengobatan diperlukan bila fungsi sosial terganggu secara signifikan. Pengobatan dapat memperbaiki defisit perhatian, mengurangi tingkat aktivitas, meningkatkan kinerja akademik sampai batas tertentu, dan memperbaiki hubungan antara pasien dan anggota keluarga dalam jangka pendek. Dua jenis obat utama yang biasa digunakan dalam praktik klinis: (1) Stimulan sentral adalah lini pertama pengobatan, terutama methylphenidate dan tablet lepas lambatnya di Cina. (2) Penghambat reuptake norepinefrin selektif, obat yang mewakili adalah tomoxetine. 2. Perawatan psikologis, pendidikan dan perilaku: Anak tidak boleh didiskriminasi atau dimarahi untuk menghindari trauma. Namun, mereka tidak boleh dibiarkan begitu saja. Pendidikan harus diberikan untuk menunjukkan kekurangan dan memperbaiki perilaku yang tidak diinginkan, dan dorongan harus diberikan untuk sedikit kemajuan untuk meningkatkan kepercayaan diri dalam mengatasi kekurangan. Latihlah anak untuk berkonsentrasi dan menghindari rangsangan asing di lingkungan. 3. Pelatihan perhatian dan pelatihan somatik: Ini termasuk pelatihan perhatian visual dan pendengaran, yang dapat dilakukan melalui permainan seperti bermain kartu, teka-teki, mencari angka, menceritakan kembali peristiwa atau isi cerita. Anak-anak dengan ADHD sangat aktif dan memiliki energi yang tidak ada habisnya, sehingga mereka harus diberi jalan keluar dari energi mereka yang berlebihan, sehingga mereka harus secara sadar diatur untuk berpartisipasi dalam kegiatan yang membutuhkan energi, seperti berlari, bermain bola, hiking, berenang, dan kegiatan fisik yang kuat atau pekerjaan fisik lainnya, sehingga mereka dapat memiliki tempat untuk melampiaskan energi yang meluap-luap. 4. Manajemen perilaku dan pendidikan: Guru dan orang tua perlu melakukan manajemen perilaku yang efektif dan pendidikan psikologis sesuai dengan karakteristik anak dengan ADHD, menghindari diskriminasi, hukuman fisik atau metode pendidikan kasar lainnya, dan secara tepat menggunakan pujian dan dorongan untuk meningkatkan rasa percaya diri dan kesadaran anak. Jika kondisi atau perilaku anak telah memengaruhi kemampuan anak untuk belajar, anak dapat menerima intervensi di sekolah. Tempat duduk anak dapat ditempatkan di dekat guru untuk mengurangi gangguan selama di kelas dan kurikulum dapat diatur sedemikian rupa untuk memberikan waktu yang cukup bagi anak untuk bergerak. 5. Perawatan lainnya: perawatan neurofeedback seperti pengujian eksekutif integrasi audio-visual yang berkelanjutan, stimulasi arus mikro transkranial, dll.; pelatihan integrasi sensorik; pengobatan Cina dan terapi herbal.