Hanya dengan menggunakan sebuah sultana dan botol plastik, kemampuan belajar anak berusia 20 bulan di masa depan dapat diprediksi. Menurut sebuah studi baru yang akan diterbitkan dalam Pediatrics, kemampuan belajar anak di masa depan dapat diprediksi berdasarkan berapa lama anak dapat menunggu sebelum mengambil sultana yang ada di depannya. Sebanyak 558 anak berusia antara 25 dan 41 minggu dalam kandungan diikutsertakan dalam penelitian ini, dan kontrol diri mereka dinilai ketika mereka berusia 20 bulan. Para peneliti menempatkan sultana di dalam botol plastik dan meletakkannya di tempat yang mudah dijangkau oleh anak-anak. Anak tersebut diberi tahu bahwa ia harus menerima pesan bahwa ia boleh memakan sultana (60 detik) sebelum ia dapat memakannya. Ditemukan bahwa anak-anak yang lahir prematur lebih cenderung memakan sultana sebelum mereka menerima pesan tersebut daripada anak-anak yang lahir cukup bulan. Sebuah penelitian lanjutan menemukan bahwa anak-anak yang tidak dapat mengendalikan kemampuan mereka untuk memakan kismis lebih awal kurang mampu belajar di sekolah tujuh tahun kemudian dibandingkan dengan teman sebayanya. Tugas permainan sultana yang sederhana dan berlangsung selama lima menit merupakan alat baru yang menjanjikan untuk penilaian tindak lanjut terhadap regulasi atensi dan kemampuan belajar pada anak-anak yang lahir prematur dan cukup bulan,” ujar Profesor Dieter Wolke. Hasil penelitian ini juga memberikan intervensi baru yang potensial untuk intervensi dini dalam menangani regulasi dan kemampuan belajar anak yang lahir prematur.” Anak tersebut dinilai lagi oleh psikolog dan dokter anak ketika ia berusia delapan tahun, dengan menggunakan tiga skala penilaian perilaku atensi yang berbeda dari orang tua, psikolog, dan seluruh tim peneliti. Tes standar digunakan untuk menilai prestasi akademik anak, termasuk matematika, membaca dan mengeja/menulis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa semakin muda usia kehamilan, semakin rendah kontrol diri anak, dan anak-anak yang lebih muda ini memiliki rentang perhatian yang lebih buruk dan prestasi akademik yang lebih rendah pada usia delapan tahun. Menurut Julia Jaekel, “Temuan studi baru ini merupakan bagian penting untuk memahami kinerja jangka panjang yang lebih buruk dari anak-anak yang lahir prematur di kemudian hari.” Para ahli percaya bahwa identifikasi dini masalah kognitif pada anak-anak dapat mengarah pada pengembangan profesional di bidang ini, dan bahwa dokter spesialis dapat menyesuaikan rencana pendidikan untuk membantu anak-anak mencapai prestasi akademik atau pekerjaan yang lebih baik di kemudian hari.