Pendidikan dini untuk anak-anak yang berisiko atau memiliki keterbelakangan mental disebut “intervensi dini”. Intervensi dini adalah kegiatan pelatihan pendidikan yang terstruktur dan terarah yang memperkaya lingkungan (memberikan stimulasi). Intervensi ini sesuai untuk anak-anak sebelum usia 5 hingga 6 tahun (terutama sebelum usia 3 tahun) yang perkembangannya sedikit melenceng dari (atau di belakang) normal atau berisiko melenceng dari (atau di belakang) normal. Melalui pendidikan semacam ini, diharapkan kecerdasan anak-anak ini dapat ditingkatkan dan mereka dapat memperoleh kemampuan dan keterampilan hidup tertentu, sehingga mereka dapat tumbuh hingga usia sekolah dan lebih mampu menerima pendidikan khusus atau pendidikan anak-anak normal. juga ada periode kritis perkembangan intelektual untuk anak-anak dengan PKU. pada tahun 1992, Rumah Sakit Persahabatan China-Jepang di Beijing, bekerja sama dengan Departemen Pendidikan Universitas Normal Beijing, menjadi orang pertama yang mencoba untuk mengobati anak-anak dengan PKU yang sudah menderita cacat intelektual karena keterlambatan penemuan penyakit ini. Pada tahun 1992, Rumah Sakit Persahabatan China-Jepang dan Departemen Pendidikan Universitas Normal Beijing menjadi yang pertama di China yang mencoba memberikan intervensi dini untuk anak-anak dengan PKU yang mengalami disabilitas intelektual akibat keterlambatan penemuan penyakit ini, bersamaan dengan perawatan diet. Prinsip-prinsip intervensi adalah: mengambil tingkat intelektual anak saat ini sebagai titik awal untuk pelatihan; fokus pada pelatihan keluarga, memobilisasi orang tua dan anggota keluarga lainnya untuk berpartisipasi; mengadopsi prosedur pelatihan langkah kecil, memecah program pelatihan menjadi langkah-langkah kecil, dan mengaturnya sesuai dengan tingkat anak yang sebenarnya, dalam rangka merumuskan program individu; menekankan pendekatan berbasis kehidupan, pendekatan berbasis keluarga, dan untuk mengintegrasikan isi program pelatihan dengan permainan, sehingga program ini dapat diperkuat kapan saja dalam kehidupan sehari-hari anak-anak. Setelah 6 bulan pelatihan, perkembangan kecerdasan dan tingkat pertumbuhan usia intelektual tahunan dari kelompok intervensi kembali secara signifikan lebih tinggi daripada kelompok non-intervensi, dan motorik halus dan prehension juga meningkat. Hal ini menunjukkan bahwa intervensi dini memiliki efek yang jelas dan memberikan beberapa dasar eksperimental untuk intervensi dini yang komprehensif untuk anak-anak PKU dengan keterbelakangan mental ringan, sedang dan berat.