Hampir semua anak merasa cemas pada satu waktu atau waktu lainnya karena perpisahan dari orang tua atau pengasuh utama. Namun demikian, anak-anak dapat mengalami gangguan kecemasan berpisah ketika mereka menunjukkan kecemasan yang tidak pantas dan berlebihan yang mengganggu fungsi ketika orang tua mereka jauh dari rumah dan berpisah, dan ketika hal ini berlangsung selama lebih dari empat minggu. Anak-anak yang lebih kecil mungkin mengalami mimpi buruk berulang-ulang karena diculik, disakiti, atau orang tuanya meninggal; anak-anak yang lebih besar mungkin takut akan kecelakaan mobil jika keluarga mereka meninggalkan mereka, atau bahwa mereka telah diculik, dll. Mereka mungkin tertekan, enggan pergi ke sekolah, dan bahkan jika mereka hampir tidak bisa pergi, mereka sering menangis dan kadang-kadang mengalami sakit kepala dan sakit perut. Penolakan untuk pergi ke sekolah sangat umum terjadi pada anak-anak dengan gangguan kecemasan perpisahan. Tentu saja, ada banyak alasan yang berbeda untuk keengganan dan penolakan untuk pergi ke sekolah, dan kecemasan akan perpisahan hanyalah salah satunya. Manifestasi utama dari kecemasan berpisah adalah: 1. kecemasan yang berlebihan tentang berpisah dari keluarga, yang tidak sesuai dengan tingkat perkembangan anak; 2. ketakutan yang terus-menerus dan berlebihan bahwa suatu peristiwa yang tidak menguntungkan akan memisahkan mereka dari keterikatan utama mereka; 3. keengganan kronis untuk pergi ke sekolah atau pergi ke tempat lain karena takut meninggalkan orang tua mereka. Prevalensi gangguan kecemasan akan perpisahan lebih tinggi pada anak-anak daripada remaja, serupa pada kedua jenis kelamin, dan dapat dimulai sebelum usia sekolah, tetapi kebanyakan pada usia 7-8 tahun. Prevalensinya 3-4% pada anak-anak dan 1% pada remaja. 1. Penyebabnya sering kali terkait dengan faktor biososial dan pembelajaran. 2. Anak-anak ini sering mengalami kesulitan tidur. 3. Perjalanan penyakit terkait dengan prognosis dan usia onset, durasi gejala dan komorbiditas, dan anak-anak yang dapat bertahan di sekolah memiliki prognosis yang lebih baik. 4.Pengobatan didasarkan pada perawatan yang komprehensif, terutama termasuk psikoterapi, pengobatan dan pendidikan orang tua. Orang tua harus mendorong anak-anak mereka untuk pergi ke sekolah. 5.Ketika psikoterapi saja tidak cukup, pengobatan dapat membantu.