Jenis, penyebab, dan tindakan pencegahan dan penanggulangan kecelakaan di sekolah di antara siswa sekolah dasar dan menengah Saat ini, 135.479.600 siswa sekolah dasar, 58.116.500 siswa sekolah menengah pertama, dan 371.600 anak penyandang disabilitas di sekolah luar biasa, dengan total 217.230.300 siswa di bawah umur yang disebutkan di atas (ini tidak termasuk sejumlah besar siswa yang menerima pendidikan sekolah menengah dan pendidikan tinggi). Menurut survei, jumlah rata-rata siswa sekolah dasar dan menengah yang meninggal karena kecelakaan seperti tenggelam, keracunan makanan, dan gedung runtuh di Tiongkok adalah lebih dari 40 orang per hari, yang setara dengan satu kelas yang menghilang setiap hari! Cedera akibat kecelakaan di sekolah telah menjadi “pembunuh nomor satu” yang mengancam keselamatan generasi muda tanpa ampun. Berikut ini adalah analisis singkat tentang jenis, penyebab dan penanggulangan kecelakaan di sekolah di kalangan siswa sekolah dasar dan menengah. Bedah ortopedi Rumah Sakit Umum Provinsi Heilongjiang Ma Xianping I. Analisis jenis-jenis cedera yang tidak disengaja pada siswa sekolah dasar dan menengah Dari kecelakaan yang terjadi, ada 10 bagian utama sekolah yang rawan bahaya, antara lain laboratorium (seperti air, listrik dan gas, asam dan basa kuat, zat beracun, dll.), Ruang suara, ruang komputer mikro, ruang kontrol utama studio, ruang multifungsi elektrokimia, ruang perpustakaan, ruang keuangan, kantin, asrama, ruang komunikasi, dan tempat lainnya. Jenis-jenis kecelakaan berikut ini kemungkinan besar akan terjadi. 1. Kemacetan dan tertimpa, terutama di lorong, lorong, tangga, toilet, dan gerbang sekolah. Pagar, dinding, dan lantai beton di kampus juga bisa menjadi “pembunuh tersembunyi”. Pada tanggal 23 September 2002, sebuah kecelakaan keselamatan sekolah yang serius terjadi di Sekolah Menengah Fengzhen No.2 di Mongolia Dalam, di mana 21 siswa terbunuh dan 47 lainnya terluka dalam kegelapan ketika pagar tangga runtuh tanpa lampu. Pada tanggal 25 Oktober 2005, sekitar pukul 20.00, delapan siswa tewas dan 45 lainnya luka-luka dalam penyerbuan yang penuh sesak di Sekolah Dasar Kota Guangna di Kabupaten Tongjiang, Kota Bazhong, setelah sesi belajar malam untuk siswa asrama Kelas 4 hingga 6, saat menuruni tangga. 2. Cedera olahraga: cedera yang tidak disengaja saat berlari, melompat atau melempar, atau cedera yang disebabkan oleh kesalahan pengelolaan peralatan olahraga. Pada tahun 2001, seorang siswi kelas empat di Sekolah Dasar Qiming di Kota Tonghe, Guangzhou, meninggal dunia akibat serangan jantung saat pelajaran olahraga. Seorang anak laki-laki di sebuah sekolah dasar di Distrik Dongshan menjatuhkan bola basket ke tembok, dan anak laki-laki itu jatuh ke tembok untuk mengambil bola dan sayangnya melukai lengannya. 3. siswa bermain satu sama lain, bermain yang disebabkan oleh cedera perkelahian: Xu dan Cai adalah teman sekelas sekolah dasar biasa di kota Zhejiang Wenzhou Shuangyu. 17 Desember 1998 pada sore hari kelas kedua, Xu dan Cai saling melakukan tindakan kecil, akibatnya menyebabkan Xu cedera. Setelah diidentifikasi, Xu mou mengalami cedera perforasi mata kanan, kehilangan penglihatan 0,3, adalah cacat tingkat 10. 4. Keracunan makanan; kecelakaan keracunan melibatkan sebagian besar provinsi, daerah otonom dan kotamadya yang berada langsung di bawah Pemerintah Pusat, dengan musim panas sebagai musim yang paling sering terjadi. Sebanyak 81,3% terjadi di sekolah, dimana 61,5% di antaranya terjadi di kantin sekolah. Pada tahun 2003, hampir 3.000 siswa di Haicheng, Provinsi Liaoning, mengalami keracunan massal akibat meminum susu kedelai yang rusak; pada bulan Maret 2003 Pada tanggal 19 Maret 2003, 208 siswa di Sekolah Teknik Kota Maoming menderita sakit perut, diare dan pusing setelah makan sayuran hijau, daging babi, mie, mie sungai, bubur ayam dan kedelai dari kantin sekolah. Bangunan sekolah runtuh pada sore hari tanggal 21 Januari 2003 di Sekolah Dasar Desa Jingyu, Kota Dexin, Distrik Jingyang, Kota Deyang, Sichuan. Pada sore hari tanggal 21 Januari 2003, sebuah bangunan sekolah runtuh di Desa Jinyu, Kota Dexin, Distrik Jingyang, Kota Deyang, Provinsi Sichuan. Seorang siswa meninggal di tempat dan 18 orang lainnya luka-luka saat atap runtuh menimpanya ketika sedang bermain di dalam kelas. 6. Kecelakaan lalu lintas sekolah; Xu Yue, seorang gadis berusia 9 tahun dari Sekolah Dasar Gongnong di Distrik Daoli, Harbin, tanpa ampun terjepit hingga tewas di tiang pintu truk besar yang dikemudikan dari sekolah; sebuah kota mengorganisir sekelompok siswa untuk mengikuti tes olahraga tambahan, dan karena kelebihan beban yang serius pada mobil tersebut, hal ini menyebabkan kecelakaan mobil yang menyebabkan sebagian besar anak-anak yang jatuh ke bukit yang dalam tidak dapat bertahan hidup; pada pukul 5.50 pagi tanggal 7 Oktober 2005, sebuah kendaraan penumpang dan barang tanpa izin dari Kabupaten Fengjie, Chongqing Pada tanggal 7 Oktober 2005, pada pukul 5.50 pagi, kecelakaan lalu lintas besar terjadi di Kabupaten Fengjie, Chongqing, ketika sebuah kendaraan penumpang dan barang yang tidak memiliki izin mengangkut 27 siswa kembali ke sekolah, menyebabkan total lima siswa meninggal dan tiga siswa terluka parah saat kendaraan tersebut jatuh dari lereng yang tinggi setinggi 40 meter. 7. Kecelakaan yang disebabkan oleh gangguan sosial, dll. Pada tanggal 24 Oktober 2004, pada siang hari, 14 preman menyerbu masuk ke dalam ruang kelas tiga (empat) kelas di Sekolah Menengah Meng Yang di Kota Pengzhou, Provinsi Sichuan, dan menikam serta menginjak-injak para siswa di kelas. lima siswa terluka parah, satu di antaranya kritis dan dua guru terluka. 26 November 2004 Penduduk desa dari Desa Jiaowa, Kantor Jalan Fengxiao, Kota Ruzhou, Provinsi Henan. Mereka masuk ke sekolah menengah kedua di Kota Ruzhou dengan pisau dan membunuh serta melukai banyak orang. Polisi bergegas ke tempat kejadian untuk menyelidiki dan menemukan bahwa delapan orang dibacok hingga tewas dan empat orang terluka 8. Cedera yang tidak disengaja yang disebabkan oleh gempa bumi, sambaran petir, banjir, tanah longsor, tanah longsor, angin topan, tsunami, hujan es, dan faktor alam yang tidak dapat ditolak lainnya: 20 Juni 2005 Kerusakan air di Heilongjiang Shalan menyebabkan 106 siswa sekolah dasar terbunuh 9. Siswa yang bunuh diri atau melukai diri sendiri; 5 Januari 2005, sebuah sekolah industri di Provinsi Shandong melakukan ujian akhir. Seorang gadis menyontek dan ditemukan oleh pengawas, yang menulis kata “menyontek” di kertas ujiannya sesuai ketentuan. Gadis itu berlari keluar kelas sambil menangis, berlari kembali ke asramanya dan menulis di selembar kertas, “Selamat tinggal, teman-teman sekelas, saya tidak punya wajah lagi”, kemudian naik ke atas lantai empat dan melompat ke kematiannya. 10. Cedera pribadi yang disebabkan oleh hukuman fisik atau hukuman fisik terselubung oleh seorang guru: Di kelas pendidikan jasmani di Sekolah Dasar Xiguan di Kabupaten Heihei, Provinsi Liaoning, seorang siswa, Li Mou, tidak mendengarkan perintah guru, dan Dong Mou, seorang guru pendidikan jasmani, menendang siswa, Li Mou, dan menamparnya, menyebabkan memar pada tubuh kenyal penis siswa. Pada sore hari tanggal 9 November 2001, seorang guru alam, Gan Mou, meneriaki seorang anak laki-laki berusia sembilan tahun, Liu Shuai, karena dianggap “sebodoh babi”. Sambil berkata, “Aku bahkan tidak bisa mengajarimu.” Dia menampar wajah bocah itu lima kali dengan tangan kirinya, lalu membuka soal ujian, menunjuk ke sebuah pertanyaan yang belum diisi Liu Shuai dan menunjukkan kepadanya, dan menamparnya tiga kali lagi. Hal ini mengakibatkan gendang telinga Liu Shuai berlubang. 11. Kekerasan seksual di kampus. “Pelecehan seksual di sekolah menjadi masalah sosial yang semakin serius. Di Beijing, seorang guru matematika bermarga Chen menggunakan kenyamanan sebagai seorang guru untuk sering memanggil murid perempuan sendirian selama jam pelajaran dan menyeret mereka ke sebuah ruangan kecil yang gelap di sebelah kios sekolah, atau meninggalkan mereka sendirian sepulang sekolah untuk mencabuli mereka atas nama mengarang pelajaran. Mantan kepala sekolah Sekolah Dasar Baoshan di Kotapraja Gunung Qibao, Kota Liuyang, Liu Guiqiu, adalah seorang guru veteran selama 28 tahun, namun kepala sekolah Liu yang sangat dihormati ini telah mencabuli setidaknya 11 murid perempuan, yang termuda berusia 10 tahun dan yang tertua baru berusia 13 tahun. Seorang guru laki-laki berusia 26 tahun dari sebuah sekolah dasar pedesaan di Kota Tonghua, Provinsi Jilin, Li Feng, dalam kurun waktu empat tahun dari tahun 1998, telah melakukan pemerkosaan dan pencabulan terhadap 19 murid perempuan di ruang kelas, ruang persiapan, kamar mandi, dan bahkan di rumahnya sendiri sebanyak puluhan kali. …… Pemuda adalah harapan dan masa depan bangsa. Namun, dengan perubahan lingkungan alam dan sosial, jumlah anak muda yang terluka dalam kecelakaan di sekolah yang disebabkan oleh berbagai bencana dan kekerasan yang dilakukan oleh manusia telah meningkat tajam dalam beberapa tahun terakhir, membawa penderitaan dan bencana bagi diri mereka sendiri dan keluarga mereka, serta kerusakan yang tidak dapat diperbaiki pada sekolah, masyarakat, dan negara secara keseluruhan. Refleksi seperti apa yang harus dilakukan terhadap kejadian yang berulang-ulang dan kecelakaan yang berulang-ulang ini? Kedua, penyebab cedera yang tidak disengaja pada siswa sekolah dasar dan menengah yang disebabkan oleh cedera yang tidak disengaja pada siswa sekolah dasar dan menengah sangat kompleks, baik aspek obyektif maupun subyektif, dapat dirangkum sebagai aspek-aspek berikut. 1. Siswa tidak memiliki pengetahuan keselamatan dan pertahanan, kesadaran keselamatan dan kebiasaan keselamatan, dan memiliki keterampilan perlindungan diri yang buruk. Realitas di balik kurangnya kesadaran keselamatan anak-anak adalah pengabaian masalah keselamatan remaja dan pengabaian pendidikan keselamatan oleh keluarga, sekolah, dan masyarakat secara keseluruhan. Nyawa manusia adalah hal yang paling berharga, dan dalam proses bertahan hidup, kita sering menghadapi berbagai ujian yang tak terduga, seperti bencana alam. Belajar bagaimana cara bertahan hidup dan menghargai kehidupan adalah masalah serius yang harus dihadapi setiap orang, dan karena alasan ini, orang dewasa mungkin lebih baik karena pengalaman dan kemampuan mereka, tetapi anak di bawah umur, seperti anak sapi yang baru lahir, adalah cerita yang berbeda. Orang tua dan sekolah kita telah lama mementingkan pembelajaran pengetahuan budaya anak-anak, dan kurangnya pelatihan pendidikan kelangsungan hidup bagi mereka, sehingga mereka sering menghadapi beberapa situasi darurat yang bingung, tidak ada yang bisa dilakukan, seperti anak-anak mengalami kebakaran, tetapi secara naif melarikan diri ke lift di dalam, mereka berpikir di dalam lift di dalam api bagaimana tidak bisa terbakar, tidak merokok sendiri; beberapa anak mengalami teman sebaya yang tenggelam sering kali merupakan momen keberanian Beberapa anak sering kali cukup berani untuk melompat ke dalam air untuk menyelamatkan orang lain, tanpa mempertimbangkan kekuatan fisik dan air mereka sendiri, terkadang tidak menyelamatkan orang lain, tetapi menjadikan diri mereka sendiri sebagai orang yang harus diselamatkan, atau bahkan mengorbankan nyawa mereka, yang, meskipun terhormat, agak kejam dan tidak layak dipromosikan. Guru tertinggal dalam konsep pendidikan mereka dan memiliki kecenderungan serius untuk mendewasakan pendidikan, sering mengabaikan kebutuhan hidup individu anak di bawah umur untuk bertahan hidup dan keselamatan yang positif serta pengetahuan perawatan diri. Guru gagal meningkatkan pendidikan kelangsungan hidup dan perlindungan anak di bawah umur ke tingkat kualitas humanistik dan penanaman semangat humanistik, yang merupakan alasan utama melemahnya pendidikan kelangsungan hidup dan perlindungan mereka, dan kurangnya konten, cara, dan sarana pendidikan yang efektif. Selain itu, orang tua memiliki titik buta dalam pendidikan keselamatan. Sebagai hasil dari pengejaran sepihak orang tua terhadap perkembangan intelektual anak-anak mereka dan pengabaian kebutuhan kelangsungan hidup anak-anak mereka, mereka memanjakan anak-anak mereka, menyebabkan mereka menjadi cengeng, bergantung pada kelangsungan hidup, kualitas psikologis yang buruk, tidak cukup gigih dalam menghadapi kesulitan, kurang proaktif dalam mencari bantuan, dan sebagian besar pasif dalam mengandalkan orang dewasa untuk menyelesaikan masalah; kurang berani dalam menghadapi bahaya, kurang memiliki kemampuan untuk berinteraksi secara aktif satu sama lain, dan miskin dalam kemampuan bertahan hidup yang positif, sehingga kasih sayang manusia yang dalam, keberanian, kepedulian, toleransi, dan semangat kemanusiaan lainnya dari manusia tidak dibudidayakan dalam lingkungan pendidikan keluarga. Semangat humanistik berupa kasih sayang, keberanian, kepedulian, dan toleransi secara diam-diam terdegradasi di lingkungan pendidikan keluarga. 2. Sistem tanggung jawab keselamatan belum diterapkan secara menyeluruh dan masih ada kesenjangan yang nyata dalam manajemen. Ada fenomena kelalaian manajemen, bahaya keselamatan tidak dapat ditemukan tepat waktu, sehingga bahaya yang tersembunyi tidak dapat dihilangkan tepat waktu, dan orang-orang yang bertanggung jawab tidak dapat dimintai pertanggungjawaban; sistem tanggung jawab menggenggam satu tingkat pada satu waktu dan pada akhirnya tidak sehat, dan ada pemutusan hubungan. 3 . Inspeksi keselamatan diformalkan, melalui gerakan, kurangnya gaya meneteskan air yang teliti dan ketat. 4. Masih ada celah dalam tindakan pencegahan keselamatan. Beberapa sekolah tidak sepenuhnya dilengkapi dengan fasilitas keamanan, masing-masing sekolah tidak memiliki beberapa kondisi dasar manajemen pendidikan dan pengajaran, perlindungan teknis yang tidak memadai, keamanan manusia tidak ketat. 5. Bahaya keselamatan tidak langsung dan tersembunyi tidak mendapat perhatian yang cukup. Misalnya, masing-masing sekolah tidak memenuhi persyaratan untuk peralatan pemadam kebakaran, dan guru serta siswa belum dapat menggunakannya dengan benar; peralatan aktivitas sudah tua dan menua, dan ada bahaya keselamatan; kantin dan toko kecil dibungkus, dan otoritas sekolah tidak mengawasi mereka dengan benar; siswa memiliki sedikit kesadaran akan keselamatan lalu lintas, dan fenomena mengendarai sepeda di jalan raya relatif serius; tidak cukup perhatian diberikan pada pendidikan keselamatan, dan guru serta siswa tidak memiliki pengetahuan keselamatan umum yang diperlukan, dll. 6. Keamanan sekolah dasar dan menengah terkait erat dengan lingkungan sosial di mana mereka berada. Situasi moral dan etika masyarakat secara keseluruhan, perkembangan ekonomi dan budaya di daerah tempat sekolah berada, terutama iklim sosial dan kualitas jaminan sosial di daerah sekitar sekolah, semuanya berdampak langsung pada tingkat keselamatan dan keamanan sekolah dasar dan menengah. Selain itu, situasi internasional dan domestik yang semakin kompleks, peningkatan yang signifikan dalam populasi asing dan mengambang, perkembangan pesat teknologi Internet dan efek negatif dari globalisasi ekonomi adalah faktor eksternal yang dapat menyebabkan ketidakstabilan di sekolah, dan kesulitan serta kompleksitas pekerjaan keselamatan sekolah menjadi semakin jelas. Kamerad Li Lanqing pernah berkata, “Setiap kali saya melihat laporan kecelakaan, itu membuat saya sakit hati. Meskipun banyak kecelakaan yang akhirnya diselidiki dan dihukum sesuai dengan hukum dan dimintai pertanggungjawaban, tetapi orang tidak dapat hidup kembali, dan sudah terlambat untuk memperbaiki lipatannya, dan ketika orang meninggal, apa yang bisa kita bicarakan tentang mengajar dan mendidik orang? Bagaimana kita bisa berbicara tentang pendidikan ketika kehidupan tidak dipertahankan!” Kata-kata Li Lanqing tepat sasaran dan menggugah pikiran, jadi bagaimana kita dapat secara efektif menghindari kecelakaan di sekolah dan mencegahnya sebelum terjadi? (a) Menciptakan lingkungan eksternal yang aman Keselamatan siswa sekolah dasar dan menengah adalah proyek sistemik bagi masyarakat. Sekolah dan keluarga tidak dapat memikul semua tanggung jawab perwalian, tetapi juga membutuhkan perhatian dari seluruh masyarakat, mulai dari setiap detail. 1. Membentuk “trinitas” mekanisme jangka panjang pengendalian bersama dan pencegahan bersama, membentuk sekolah, masyarakat, dan keluarga untuk berpartisipasi dalam sistem perlindungan keselamatan remaja. Misalnya, departemen keamanan publik, lalu lintas, industri dan perdagangan, kesehatan dan pencegahan epidemi serta departemen pendidikan akan bekerja sama untuk menjaga keamanan publik dan keselamatan kebakaran, lalu lintas, ketertiban pasar, dan kebersihan makanan di sekolah dan daerah sekitarnya, menghilangkan semua jenis bahaya tersembunyi dan mengawasi lingkungan yang sehat tempat anak-anak tumbuh. Pekerjaan mendalam untuk meningkatkan keamanan dan ketertiban di sekitar sekolah, menindak pencurian, pemerasan, perampokan harta benda guru dan siswa, pelanggaran keselamatan pribadi guru dan siswa dari semua jenis kegiatan ilegal dan kriminal, harus mengambil inisiatif untuk menghubungi organ keamanan publik, mempekerjakan polisi keamanan publik sebagai kepala sekolah dan konselor hukum sekolah, melalui ceramah hukum, dikombinasikan dengan kasus-kasus aktual untuk menganalisis, meningkatkan kesadaran siswa tentang tindakan pencegahan keselamatan, membantu dan membimbing sekolah untuk menerapkan berbagai tindakan pencegahan. Langkah-langkah pencegahan diambil untuk meningkatkan dan menyempurnakan mekanisme keamanan di sekitar sekolah. Jika terjadi pemerasan terhadap siswa, sekolah harus berinisiatif untuk berhubungan dengan kantor polisi dan meminta peningkatan patroli polisi di bagian, bagian, dan area penting untuk mencegah kasus pemblokiran jalan, pemerasan, dan cedera pada siswa. Rambu-rambu perlambatan dan rambu-rambu peringatan harus dipasang di persimpangan dan pertigaan di dekat sekolah untuk mengurangi terjadinya kecelakaan lalu lintas. Memperkuat hubungan dengan masyarakat. Hanya dengan membangun dan meningkatkan mekanisme manajemen jangka panjang untuk pengendalian dan pencegahan bersama, kita dapat memastikan stabilitas dan kestabilan kampus serta mengoptimalkan lingkungan pengasuhan. 2. Pembentukan asuransi sosial, pengalihan tanggung jawab risiko dan sosialisasi kompensasi kerusakan adalah solusi yang baik untuk masalah kompensasi kerusakan akibat kecelakaan di sekolah. Praktik di negara-negara Barat telah membuktikan hal ini. Hal ini juga telah diterapkan di Shanghai, Cina. Komite Tetap Kongres Rakyat Kota Shanghai telah mempertimbangkan dan mengadopsi Peraturan Shanghai tentang Penanganan Cedera Siswa di Sekolah Dasar dan Menengah (Rancangan). Peraturan tersebut dengan jelas menetapkan bahwa sekolah dasar dan menengah memikul tanggung jawab atas kesalahan dalam kasus cedera siswa dan bahwa sekolah harus memberikan kompensasi kepada siswa yang terluka dengan mengambil asuransi terhadap kecelakaan tanggung gugat. Pengesahan peraturan daerah ini, yang merupakan yang pertama dari jenisnya di negara ini, menandai jalan baru bagi Shanghai untuk mengeksplorasi pembentukan sistem asuransi pertanggungjawaban sekolah dalam penanganan kecelakaan di sekolah, yang memungkinkan perusahaan asuransi untuk melakukan intervensi dalam klaim dan merealisasikan pasar klaim, yang merupakan hal yang patut dicontoh di negara ini. (2) Meningkatkan rasa tanggung jawab dan kesadaran akan krisis serta memperkuat pendidikan keselamatan 1. Meningkatkan rasa tanggung jawab dan kesadaran akan krisis: para pemimpin sekolah harus, dengan semangat tujuan pendidikan Partai dan tanggung jawab terhadap siswa, meningkatkan rasa misi dan tanggung jawab untuk memahami keselamatan sekolah dari ketinggian menjaga kepentingan mendasar rakyat, menjaga stabilitas sosial dan stabilitas politik. Menerapkan peraturan keselamatan sekolah secara ketat, berbicara tentang keselamatan, memahami keselamatan, dan mencegah kecelakaan sejak awal. Para pemimpin sekolah harus memperkuat pendidikan keselamatan untuk guru, siswa dan bahkan orang tua. Mereka harus mengetahui cara-cara untuk bertahan hidup dalam keadaan darurat. Bekerja sama dengan departemen terkait, sesuai dengan karakteristik musim, wilayah, lingkungan, dll yang berbeda untuk memilih konten utama, pendidikan pencegahan keselamatan yang ditargetkan, sehingga guru dan siswa menerima pendidikan yang lebih sistematis tentang pengetahuan keselamatan seperti pencegahan tenggelam, pencegahan kecelakaan lalu lintas, keracunan makanan, pencegahan keadaan darurat. 2. Memperkuat pendidikan keselamatan: pendidikan keselamatan di sekolah harus berfokus pada siswa, sementara pendidikan untuk staf pengajar dilakukan. Memperhatikan dan memperkuat pendidikan keselamatan untuk siswa dan staf sekolah dasar dan menengah, meningkatkan kesadaran akan tindakan pencegahan keselamatan dan perlindungan diri adalah cara penting untuk secara efektif mengurangi tingkat kecelakaan dan memastikan keselamatan siswa. Berdasarkan usia siswa, karakteristik kelas, lingkungan, karakteristik musim, dan hukum yang relevan dengan anti-pencurian, pencegahan kebakaran, pencegahan penyakit, pencegahan cedera, dan aspek-aspek pendidikan lainnya. Penting untuk memanfaatkan contoh-contoh yang berkaitan erat dengan siswa untuk mendidik mereka, belajar dari mereka, mengembangkan kesadaran keselamatan mereka, dan meningkatkan kualitas keselamatan mereka. (1) Memperkuat pendidikan risiko. Sesuai dengan karakteristik usia siswa yang masih muda, tingkat kesadaran yang rendah dan kesadaran risiko yang buruk, perkuat pendidikan risiko bagi siswa, terutama yang berada di kelas rendah, sehingga mereka memiliki pemahaman dasar tentang bahaya umum yang ada di masyarakat dan memiliki kemampuan untuk mengenali risiko, seperti konsekuensi berbahaya dari menerobos lampu merah, konsekuensi serius dari tidak mengikuti prosedur operasi di laboratorium, bahaya ditipu dan dirampok, dll., Untuk menghindari kecelakaan yang disebabkan oleh kurangnya kesadaran akan konsekuensi bahaya (2) Memperkuat kesadaran akan bahaya penyelamatan. (2) Memperkuat pendidikan pencegahan dan penyelamatan. Ketika mendidik siswa tentang keselamatan dan penyelamatan diri, kita harus fokus pada pengembangan kemampuan siswa untuk menyelamatkan diri dan menangani masalah dalam situasi darurat, sehingga mereka tidak kewalahan jika terjadi kecelakaan dan dapat mengambil tindakan yang masuk akal dan efektif untuk menyelamatkan diri. Hal ini tidak hanya merupakan kebutuhan untuk pekerjaan keselamatan sekolah, tetapi juga merupakan persyaratan dasar untuk peningkatan kualitas siswa secara menyeluruh (3) Memperkuat pendidikan kesehatan mental. Mendidik siswa untuk memperhatikan pemeliharaan kondisi psikologis yang sehat, membantu mereka mengatasi hambatan psikologis yang disebabkan oleh berbagai alasan, dan menghindari kecelakaan mendadak yang disebabkan oleh alasan psikologis. Cara dan sarana pendidikan kesehatan mental yang inovatif harus digunakan untuk meningkatkan kepercayaan siswa. Siswa akan menerima pendidikan kesehatan mental dalam proses yang halus. (4) Memperkuat pendidikan keselamatan untuk staf pengajar. Disiplin profesional staf pengajar harus lebih diperjelas dan pendidikan etika profesional harus diperkuat secara efektif. Kualifikasi guru yang melayani harus diperiksa sesuai dengan Peraturan tentang Kualifikasi Guru, dan mereka yang tidak memenuhi kualifikasi untuk mengajar harus diberhentikan dengan tegas dan pekerjaan mereka harus disesuaikan jika mereka tidak cocok untuk pekerjaan pendidikan dan pengajaran karena faktor fisik dan faktor lainnya. Pendidikan tentang kesadaran guru akan tindakan pencegahan keselamatan dan kemampuan mereka untuk mengambil tindakan pencegahan harus diperkuat, dan metode serta keterampilan guru dalam menangani keadaan darurat harus ditingkatkan untuk meminimalkan berbagai kerugian yang timbul dari kecelakaan. Kita harus mulai dari merawat siswa dan menyayangi mereka, membangun rasa aman, melakukan upaya untuk meningkatkan lingkungan belajar dan kehidupan siswa, dan melindungi keselamatan pribadi dan properti mereka. (c) Memperjelas tugas, memperkuat langkah-langkah dan membangun sistem keselamatan untuk mencegah kecelakaan dan cedera di kampus. Cedera di sekolah terkadang tidak dapat dicegah dan tidak mungkin dihindari sepenuhnya. Sekolah harus mengambil tindakan pencegahan untuk mengurangi dan, sejauh mungkin, menghindari cedera yang tidak disengaja. 1. Membangun sistem keselamatan. Pertama, sistem inspeksi keselamatan. Secara teratur memeriksa lokasi sekolah dan melaporkan setiap ruangan yang berbahaya kepada pihak berwenang yang lebih tinggi dengan segera dan mengambil langkah-langkah untuk memastikan keselamatan nyawa siswa. Pemeriksaan rutin peralatan pengajaran, peralatan pengajaran yang dapat menyebabkan cedera, untuk diganti tepat waktu, tidak dapat diganti pada suatu waktu, secara eksplisit diperintahkan untuk tidak digunakan. Zat yang mudah terbakar dan meledak diperiksa secara teratur, zat berbahaya seperti asam sulfat yang digunakan untuk tes kimia disimpan dengan aman dan tidak boleh disebarkan kepada siswa. Pemeriksaan rutin peralatan pemadam kebakaran, kadaluarsa tidak dapat memainkan peran pemadam kebakaran, untuk mencoba mengganti. Kedua, sistem piket keamanan. Sebelum sekolah, sepulang sekolah, saat makan siang, malam hari, di mana pun siswa berada di sekolah, guru harus diatur untuk bertugas, sehingga ada yang mengawasi di mana-mana setiap saat. Harus ada peraturan, catatan dan pemeriksaan yang bertugas. Ketiga, buatlah sebuah sistem tanggung jawab keselamatan. Sekolah harus memperjelas tanggung jawab keselamatan masing-masing guru, siswa dan bahkan orang tua. Di dalam kelas, guru bertanggung jawab atas keselamatan murid-muridnya dan guru akan dikenai sanksi pendidikan atau sanksi administratif jika melakukan hukuman fisik terhadap murid. Ketika siswa meninggalkan sekolah, orang tua mereka bertanggung jawab atas keselamatan siswa mereka. Sistem akuntabilitas keselamatan dan sistem veto satu suara diterapkan sepenuhnya. Menerapkan secara ketat sistem pertanggungjawaban atas kecelakaan keselamatan dan sistem “veto satu suara” untuk meningkatkan rasa urgensi untuk melakukan pekerjaan dengan baik dalam hal keselamatan. Selama kecelakaan tanggung jawab keselamatan terjadi, harus bertanggung jawab untuk menelusuri, melibatkan siapa yang harus bertanggung jawab atas hal tersebut, jangan pernah mentolerir. Selama ada veto dari masalah ini, terutama menurut otoritas manajemen yang relevan, unit yang terlibat, kolektif, kehormatan dan promosi pribadi, promosi yang akan diveto. Untuk mematuhi penyebab kecelakaan tidak diselidiki untuk tidak melepaskan, orang yang bertanggung jawab tidak ditangani untuk tidak melepaskan, langkah-langkah perbaikan tidak dilaksanakan untuk tidak melepaskan, personel yang bersangkutan tidak dididik untuk tidak melepaskan prinsip “empat untuk tidak melepaskan”, menyelidiki secara serius semua jenis kecelakaan tersembunyi, penerapan lapisan tanggung jawab dan sistem akuntabilitas. Keempat, secara efektif meningkatkan sistem pelaporan informasi, sistem pelaporan kecelakaan, kegiatan besar di luar sistem persetujuan kegiatan sekolah. Setelah kecelakaan keselamatan terjadi, unit insiden harus melaporkan situasi nyata di setiap tingkat melalui telepon, internet, atau teks kertas sesuai dengan peraturan yang relevan. Untuk kegiatan di luar kampus yang terorganisir, pengaturan menyeluruh harus dilakukan sebelum acara dan laporan permintaan terperinci harus diserahkan kepada administrasi pendidikan untuk disetujui sesuai dengan otoritas manajemen. Kelima, buatlah mekanisme peringatan keselamatan yang baik dan mekanisme penanganan darurat. Tingkatkan tingkat manajemen keselamatan sekolah secara keseluruhan dan kemampuan tanggap darurat. Kita harus siap menghadapi hari hujan, mengambil inisiatif, mengoptimalkan manajemen, dan secara efektif memperkuat keamanan kampus untuk memastikan keselamatan nyawa dan kesehatan guru dan siswa. Kita perlu mengembangkan rencana untuk menangani kecelakaan dan mengerahkan staf yang kompeten untuk membentuk tim tanggap darurat untuk meningkatkan kemampuan kita dalam merespons dengan cepat dan menangani keadaan darurat secara tepat waktu untuk meminimalkan hilangnya nyawa dan harta benda. 2. Mengambil langkah-langkah keselamatan. Langkah-langkah keselamatan harus diambil untuk beberapa pekerjaan dan kegiatan yang dapat menyebabkan kecelakaan dan cedera pada siswa di bawah umur. Siswa dilarang memanjat ke tempat yang tinggi untuk membersihkan jendela demi keselamatan siswa. Siswa dilarang membawa benda-benda berbahaya ke sekolah. Pisau, ketapel, pistol semprot, dan mainan lain yang dapat menyebabkan cedera tidak diperbolehkan dibawa ke sekolah. Siswa akan dilindungi oleh Asuransi Kecelakaan Diri Siswa dan Asuransi Kesehatan Siswa, dan perusahaan asuransi akan bertanggung jawab atas cedera yang tidak disengaja yang mungkin terjadi. Pada saat yang sama, bahaya keselamatan diselidiki secara teratur dan diperbaiki secara tepat waktu. Bahaya keselamatan tidak hanya dilihat dari luar dan secara langsung, tetapi juga ditemukan secara internal dan tidak langsung. Bangunan sekolah berbahaya dan jelek, peralatan pemadam kebakaran tidak mencukupi, jalur evakuasi tidak lancar, fasilitas penerangan darurat tidak lengkap, kebersihan makanan tidak sesuai standar, fasilitas pendidikan dan pengajaran tidak terstandardisasi, terdapat celah dalam tugas, portal tidak ketat, kegiatan tidak diatur dengan ketat, siswa bermain-main dengan serius, uang saku semalam berlebihan, area utama diabaikan, peraturan lalu lintas dilanggar, dan bahaya keselamatan yang nyata dan intuitif lainnya harus diperiksa dan ditemukan tepat waktu serta diperbaiki pada waktu yang tepat. Sistem yang tidak memadai, sistem yang tidak diimplementasikan dengan baik, kesadaran keselamatan yang lemah, pembagian kerja yang tidak jelas, ketidakpedulian terhadap insiden keselamatan, informasi keselamatan yang buruk, kurangnya penghargaan dan hukuman yang jelas, kurangnya pemeriksaan, guru tidak cukup berdedikasi, tidak ada rencana untuk menangani keadaan darurat, kurangnya implementasi sistem akuntabilitas keselamatan, dan masalah-masalah abstrak dan tidak langsung lainnya yang mempengaruhi keselamatan, juga harus sering diperiksa dan diperbaiki secara tepat waktu. Berbagai jenis bahaya keselamatan yang ada di sekolah diselidiki dengan cermat, dibuatkan buku besar dan ditindaklanjuti. Dapat segera memperbaiki, segera memperbaiki dengan tegas; sesaat untuk memperbaiki kesulitan, untuk memperjelas tanggung jawab pengawasan, pencegahan yang ketat. 3. Menghilangkan bahaya keselamatan. Menghilangkan bahaya keselamatan, untuk memastikan keselamatan jiwa dan harta benda guru dan siswa sebagai pusat, untuk mencegah kecelakaan keselamatan besar sebagai fokus, dengan tegas mengatasi mentalitas keberuntungan dan kelumpuhan, dan secara efektif menyelesaikan masalah “standar rendah, pekerjaan tidak nyata”. (1) memperkuat manajemen keselamatan kebakaran dan mencegah kecelakaan kebakaran. Sekolah harus sesuai dengan persyaratan Undang-Undang Layanan Kebakaran, dengan peralatan pemadam kebakaran yang memadai dan lengkap, pemeriksaan fasilitas secara teratur, penggantian tepat waktu dan pemeliharaan fasilitas yang sudah tua. Memperkuat pengelolaan listrik di asrama siswa, menghilangkan sambungan kabel yang tidak teratur dan penggunaan listrik secara ilegal. Siswa dilarang keras menggunakan listrik untuk merebus air untuk memasak di asrama dan menyalakan lilin untuk penerangan. Sekolah harus fokus pada pemeriksaan dan perbaikan tempat-tempat yang ramai seperti ruang makan, kamar mandi, gedung asrama, auditorium, perpustakaan, ruang baca, ruang komputer, gimnasium dalam ruangan, dan pusat kegiatan siswa yang menjadi tanggung jawab sekolah. Penting untuk memastikan bahwa ada rute evakuasi, tangga evakuasi, dan pintu keluar yang memadai dan jelas, dengan perhatian khusus pada parkir sepeda siswa, yang tidak boleh menghalangi akses normal. (2) Memperkuat upaya kebersihan makanan dan pencegahan epidemi untuk memastikan kesehatan guru dan siswa. Kantin sekolah adalah aspek penting dari pekerjaan keselamatan sekolah. Apa pun pendekatan atau cara yang digunakan, kantin sekolah harus fokus pada tiga aspek berikut: Pertama, sistem manajemen kebersihan dan keamanan makanan sekolah. Sekolah harus menetapkan sistem tanggung jawab dan akuntabilitas untuk kesehatan dan keselamatan kerja, serta menerapkan sistem penanganan dan pelaporan keracunan makanan atau insiden keracunan makanan yang dicurigai. Kantin sekolah harus memiliki izin kebersihan makanan dan petugas kantin harus memiliki sertifikat kesehatan dan sertifikat pelatihan. File manajemen kebersihan dan keamanan makanan yang baik harus dibuat dan peraturan Kementerian Pendidikan tentang “proses sosialisasi kantin sekolah dasar dan menengah harus dikontrol dengan ketat dan tidak ada reformasi sosialisasi yang dapat dilakukan di kantin sekolah dasar dan menengah sebelum kondisinya benar-benar matang” dan “produksi hidangan dingin di kantin sekolah harus dibatasi” dan “produksi hidangan dingin di kantin sekolah harus dibatasi”. “. Kedua, hubungan manajemen kebersihan dan keamanan makanan sekolah. Secara ketat menjaga tingkat permulaan, pekerjaan, akuntansi, kesehatan dan keselamatan, pengadaan (pembelian), pemrosesan, penyimpanan, desinfeksi, penyimpanan sampel dan pengawasan dan penilaian. Ketiga, kami akan menangani masalah pembukaan kantin atau kios tanpa dokumen yang sah, pengoperasian kios yang melebihi ruang lingkup, pengoperasian kantin yang kelebihan beban, pengembangan fasilitas perangkat keras yang lambat, manajemen dan pengawasan kebersihan dan keamanan makanan yang tidak memadai, prosedur dan tata letak pengoperasian kantin yang tidak sesuai dengan norma kebersihan, kualitas makanan yang buruk dan harga makanan yang tinggi, pencurian dan pencegahan keracunan buatan, kebersihan lingkungan dan kebersihan diri, peralatan air minum dan kualitas air, dll. (3) Memperkuat pengelolaan barang berbahaya di sekolah. Pengelolaan bahan berbahaya di sekolah, terutama bahan uji kimia berbahaya, harus diidentifikasi dan disimpan dalam peralatan yang memenuhi persyaratan keselamatan sesuai kebutuhan. Pendidikan dan manajemen personil penguji harus diperkuat dan penempatan barang berbahaya di ruang terbuka harus dilarang keras. Sistem serah terima tanggung jawab harus dibuat dan ditingkatkan untuk memastikan bahwa barang berbahaya dikelola dengan cara yang sangat mudah. (4) Memperkuat manajemen penjaga gerbang sekolah. Penjaga gerbang sekolah harus membuat sistem registrasi untuk masuk dan keluarnya orang luar. Tanpa izin, orang luar tidak diperbolehkan masuk ke dalam kampus, apalagi ke ruang makan, asrama, ruang kelas, kantor, dan tempat-tempat lain tanpa izin, untuk mencegah pencurian, peracunan, dan jenis perusakan lainnya. Keselamatan kerja di sekolah haruslah mengenai siswa dan semua siswa. Tanggung jawab keselamatan kerja sekolah lebih penting daripada gunung, harus berdiri dalam upaya mempraktikkan “Tiga Mewakili” pemikiran penting tentang ketinggian, berdiri di ketinggian “pesta untuk publik, memerintah untuk rakyat” untuk lebih meningkatkan mekanisme kerja, langkah-langkah kerja inovasi lebih lanjut untuk menghindari dan mengurangi sekolah dasar dan menengah sejauh mungkin Kecelakaan sekolah akan dihindari dan dikurangi sejauh mungkin.