Saat ini, banyak sekolah, guru, orang tua, dan siswa perorangan yang sangat mementingkan kesehatan mental siswa sebelum ujian, yang terutama berfokus pada pengendalian masalah seperti kecemasan sebelum ujian dan ketegangan ujian, agar dapat bermain secara normal selama ujian dan berusaha untuk mendapatkan hasil ujian masuk perguruan tinggi yang baik. Faktanya, setelah ujian masuk perguruan tinggi beberapa kandidat mungkin juga memiliki beberapa masalah psikologis yang serius atau bahkan gejala kejiwaan, yang perlu mendapat perhatian dari sekolah, orang tua dan kandidat, dan penyebab masalah ini adalah kombinasi dari model pendidikan jangka panjang yang buruk, sistem ujian masuk perguruan tinggi, metode pendidikan sekolah, penilaian keefektifan pengajaran, ekspektasi dan masukan orang tua yang berlebihan, kandidat yang mati-matian berlari kencang dan faktor-faktor lain, tidak dalam semalam, menurut saya. Berdasarkan pengalaman kerja saya selama bertahun-tahun dan beberapa kasus konsultasi dan perawatan yang khas (kasus-kasus tersebut bersifat anonim dan diproses sebagian, nama, alamat, sekolah, dll. Disembunyikan, tidak mengambil tempat duduk yang tepat, jika serupa, itu murni kebetulan), kami dapat meringkas beberapa masalah psikologis pasca ujian kandidat: 1 . Hasil ujian masuk sekolah menengah tidak memuaskan, sehingga kecemasan dan depresi, dan bahkan gagasan tentang kehidupan yang ringan. Kasus A: 3 tahun yang lalu, Wang terlalu gugup tentang ujian masuk perguruan tinggi, ujian tidak berjalan dengan baik, orang tua, kerabat, guru, teman sekelas, tetangga, termasuk pemikiran mereka sendiri harus mengambil Universitas Peking, mahasiswa Tsinghua, perkiraan skor hanya 540 poin, dan oleh karena itu merasa kasihan pada orang tua mereka untuk investasi energi dan uang yang sangat besar, pikirkan akan menjadi guru, teman sekelas, tetangga, kerabat meremehkan, tertawa, mulai berbicara lebih sedikit, tertutup, tidak berpartisipasi dalam pesta teman sekelas. Dia mulai menutup diri, tidak menghadiri pesta teman sekelas, tidak menghadiri berbagai kegiatan di sekolah, menyalahkan diri sendiri, pesimis dan negatif, dan memiliki pikiran yang ringan dan misantropis, kadang-kadang menjadi emosional, berkonfrontasi dengan orang tuanya dan tidak bisa tidur di malam hari. Tiga minggu setelah ujian masuk perguruan tinggi, orang tuanya datang ke klinik karena mereka khawatir dia akan bunuh diri. Setelah tiga bulan menjalani perawatan, gejala depresinya menghilang, kepercayaan dirinya pulih dan ia mampu melihat kegagalannya dalam ujian masuk perguruan tinggi dengan benar. 2 . Estimasi nilai yang tidak akurat, kesalahan dalam mengisi ujian masuk perguruan tinggi (sukarelawan pertama tidak diterima), atau kegagalan dalam ujian masuk perguruan tinggi, hasilnya tidak ideal, tidak ingin mengulang, tidak punya pilihan selain diterima di sekolah yang mereka anggap tidak ideal. Kasus B: 3 tahun yang lalu, Liu tidak dievaluasi dengan baik setelah ujian masuk perguruan tinggi, dan menurut perkiraan skornya dalam ujian masuk perguruan tinggi, dia harus puas dengan perguruan tinggi yang sesuai dengan skornya, tetapi skor aktualnya secara signifikan lebih tinggi daripada skor perkiraannya, dan dia dapat diterima di sekolah sarjana utama, tetapi kandidat tersebut tetap masuk ke universitas yang dia lamar, karena kualitas komprehensifnya secara keseluruhan secara signifikan lebih tinggi daripada siswa yang diterima lainnya, dan dia merasa bahwa tingkat pengajaran guru tidak baik di sekolah, jadi dia membenci dirinya sendiri dan secara bertahap tidak masuk kelas. Dia menjadi kecanduan game online dan dikeluarkan dari sekolah pada tahun kedua karena gagal dalam banyak mata pelajaran. Setelah dikeluarkan dari sekolah, ia menjadi antagonis dan memusuhi orang tuanya di rumah, ia menjadi sensitif dan curiga, dan ketika ia bertemu dengan teman sekelasnya di sekolah menengah, ia mengira mereka membicarakan dan menertawakannya, dan ia memiliki konflik dengan mereka. Dia datang ke klinik enam bulan yang lalu dan didiagnosis dengan “reaksi psikogenik” berdasarkan gejala dan penyebabnya. 3. Setelah ujian masuk perguruan tinggi, orang tua senang dengan hadiah materi dan uang, teman sekelas mengadakan pesta dan berterima kasih kepada guru, dan teman sekelas membandingkan satu sama lain, dan beberapa kandidat dengan pendapatan keluarga yang buruk memiliki harga diri yang rendah. Kasus C: Setahun yang lalu, Jiang bermain normal dalam ujian masuk perguruan tinggi dan masuk ke universitas terkenal di China, karena keluarganya tidak kaya, sebagian besar biaya kuliah dan biaya hidup disediakan oleh kerabat dan teman, kandidat memahami orang tuanya dan biasanya sangat hemat, setelah ujian masuk perguruan tinggi, ia melihat teman-teman sekelasnya saling mentraktir satu sama lain, mengadakan jamuan makan malam terima kasih dan saling memberi hadiah peringatan, dll., Dan teman-teman sekelasnya terkadang menggodanya, “Kamu pernah ke Universitas XX, dan kamu tetap tidak mentraktir dan berterima kasih kepada gurumu! Berterima kasihlah kepada gurumu!” Orang tua perusahaan sangat ambivalen tentang gagasan mengadakan jamuan makan untuk teman sekelas dan guru mereka, dan Jiang tidak setuju. Setelah 2 minggu, teman-teman sekelasnya berhenti menghubunginya karena dia tidak menghadiri pesta, dan Jiang mulai menunjukkan gejala depresi dan kecemasan, menyalahkan orang tuanya karena tidak dapat melakukan apa pun, mengatakan: “Bagaimana jika dia masuk ke universitas terkenal, dia masih diremehkan oleh teman-teman sekelasnya”, dan ingin berhenti sekolah dan bergabung dengan militer, memutuskan kontak dengan keluarga, teman sekelas, dan semua orang yang dia kenal, terkadang dalam keadaan yang sangat emosional. Dia terkadang menjadi sangat gelisah dan bahkan terlibat dalam konfrontasi fisik ketika orang tuanya mencoba membujuknya. Oleh karena itu, orang tua datang ke konsultasi, dokter melalui orang tua dan Jiang teman sekelas dan kontak guru kelas, membiarkan teman sekelas mengambil inisiatif untuk menghubungi Jiang lebih banyak, membiarkannya berpartisipasi dalam reuni kelas, sambil mendorongnya ke restoran yang lebih hemat memperlakukan dan guru untuk berpartisipasi, melalui orang tua untuk mendorongnya keluar dan datang ke psikoterapi, melalui proses di atas dan terapi keluarga, Jiang segera kembali ke teman sekelasnya, perbaikan emosional, ke universitas setelah studi yang sangat baik, keterampilan interpersonal Proses di atas dan terapi keluarga, Jiang segera kembali ke teman sekelasnya, suasana hatinya membaik, dan dia unggul dalam studinya serta meningkatkan keterampilan interpersonalnya. 4, setelah ujian masuk perguruan tinggi, memasuki universitas, mereka kehilangan tujuan hidup mereka, berpikir bahwa kehidupan masa depan mereka akan lancar, sekarang dapat bersantai, akibatnya, di perguruan tinggi tidak dapat mengembangkan disiplin diri dan kebiasaan belajar yang baik, kinerja akademik jatuh ke dalam terjun, sering diulang atau dijatuhkan, contoh-contoh seperti itu tidak terhitung jumlahnya. Saya pikir hal di atas adalah alasan mengapa masyarakat, orang tua dan sekolah memaksa siswa untuk menghabiskan waktu yang lama dalam pemecahan masalah yang membosankan dan monoton serta mode pendidikan yang mengisi bebek, yang membuat “masa depan negara kita” menjadi model “batu bata dan mortir” yang seragam. “Mereka tidak memiliki individualitas dan kreativitas, disiplin diri, komunikasi interpersonal yang efektif, solidaritas dan kolaborasi, kasih sayang dan pengertian, kualitas psikologis yang baik, dan lebih mementingkan diri sendiri. Inilah sebabnya mengapa beberapa orang mungkin memiliki harga diri yang rendah dan memanjakan diri mereka sendiri dan dengan demikian menghancurkan kehidupan masa depan mereka karena nilai dan universitas mereka yang buruk.